中班科學教案15篇
作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是小編為大家整理的中班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班科學教案1
活動目標
1、嘗試用各種材料和方法在水中製造泡泡。
2、萌生好奇心和探究熱情。
活動準備
1、水盆、透明玻璃瓶、吸管（粗細不一樣）、塑料瓶（與幼兒人數相同）。2.吹氣動物玩具、棉花、紙棒、線、磁鐵、大頭針。將水盆分開擺放，便於幼兒操作。
活動過程
一、瓶子冒泡泡。
1、出示兩隻看上去一樣的塑料瓶，請兩位幼兒各自拿一隻瓶子，同時放入水盆中，引導幼兒觀察。
2、為什麼兩隻一樣的瓶子，一隻會冒泡泡，一隻不會冒泡泡？
3、引導幼兒再次觀察，發現一僅有洞，一隻沒有洞。
二、它們也會冒泡泡。
1、每位幼兒選擇一些物品放進水中，看看會不會產生氣泡。
2、引導幼兒探索各種物品在水中的現象。如：線放在水裡不會起泡。磁鐵放入水中時會有一點點泡泡，開口的玻璃瓶沉進水裡會產生一連串的泡泡，搖晃塑料瓶中的水，就會產生泡泡，用吸管能在水中吹出一連串的泡泡。
三、我當制泡高手。
1、請幼兒嘗試用同樣大小的塑料瓶來製造泡泡。
2、誰製作的泡泡多，誰就是制泡高手。
3、教師肯定幼兒的制泡嘗試活動，獎勵他們每人一隻小氣球。
中班科學教案2
【活動來源】
在開展主題活動"我的社群"中發現，孩子們生活的社群裡種植著許許多多的樹木，孩子們覺得樹木能夠"美化小區環境，讓小區變得更漂亮"，為了讓孩子對樹木的作用有更加全面的認識，所以決定生成"樹兒作用大"這節綜合活動。旨在透過講述故事、交流討論，讓幼兒自由探索樹木的多種作用，萌發愛護樹木的情感。
【活動目標】
1.理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。
2.探索樹木的多種作用，萌發愛護樹木的情感
【活動準備】
經驗準備：
1.對樹木有必須的認識。
2.收集"樹木作用大"資料。
物質準備：PPT記錄紙圖片。
【活動過程】
一、激情匯入
師：前幾天，我們在"參訪社群"後發現，社群周圍種植著許多的樹木，這天老師也帶來了一個關於樹木的故事，和大家一齊分享。
從前，有一個美麗的村子，它的周圍種了好多樹。在離村子不遠處，住著三個惡魔王，風魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，這三個惡魔王湊到一齊要比試本領，風魔王說："我的本領最大，我能夠把村子吹得稀巴爛！"沙魔王說"我的本領大，我能夠把村子用沙全埋了！"雨魔王說："你們的本領都不如我大，我拼命下雨構成洪水，把村子全淹沒！"他們的話被過路小喜鵲聽到了，小喜鵲趕快把這個訊息告訴了全村的人，人們聽了十分害怕，但是又沒有辦法，決定離開這個美麗的地方。這時，忽然聽到大森林裡樹葉"嘩嘩"作響，一個聲音在喊著："別害怕，我會保護你們的！"風魔王來了，它鼓起腮幫子"呼呼"拼命地吹;沙魔王來了，狂風捲著黃沙"嗚嗚"地刮;雨魔王來了，傾盆大雨"嘩嘩"地下……
二、互動學習
（一）理解故事資料，明白樹能夠防風、防沙、防塵。
師：聰明的小朋友，村子被風吹倒了嗎？被沙埋了嗎？被洪水淹沒了嗎？
為什麼？
師:我們之後往下聽故事：
所有的樹木都挺直了樹幹，撐展了葉子，葉子與葉子之間連在一齊，變成了一扇堅不可摧的屏風，擋住了風魔王、沙魔王；所有的樹木舒展了樹根，變成了一塊巨大的海綿，吸收了雨水，擋住了雨魔王。風魔王、沙魔王、雨魔王最後被森林裡的樹木打敗了，村民們歡呼著、跳躍著，從此以後對大森林的樹木更加愛護了。
師：此刻你們明白了大森林的樹木有什麼作用？
師小結：（出示圖片）原先樹有防風，防沙，防洪的作用。
（二）幼兒討論交流，完成記錄表。
1.師：樹木還有哪些作用？請你把自己收集到的資料和小朋友們一齊交流、討論。
2.小組完成記錄表
3.小組個別幼兒交流
三、出示PPT，歸納提升。
師：剛才小朋友們都交流了自己的意見，那我們一齊再來看一看（出示PPT）
1.美化環境的作用師：樹能夠把周圍環境打扮的十分美麗，使人們情緒舒暢、愉快，所以樹能夠美化環境。
2.淨化空氣的作用師：剛才小朋友們提到樹能夠淨化空氣，你們明白樹是怎樣淨化空氣的嗎？
這兩幅圖片裡的小區上空有什麼不同？（乙圖冒著許多黑煙，甲圖冒著淡灰色煙）如果讓你在冒黑煙的小區裡生活，你會有什麼感覺？（嗆得咳嗽、噁心，時間長了還會生病）樹多的地方為什麼煙是淺灰色的？
師小結：原先，人們發現了一個祕密，樹多的地方，空氣個性新鮮，經過科學家研究發現，樹木能夠吸收有害氣體和煙塵，排出氧氣和水，使空氣變得新鮮乾淨。於是，人們就在小區的周圍種了好多樹。
3.調節氣候的作用師：樹是怎樣調節氣候的？
這兩幅圖上正在玩耍的小朋友表現有什麼不同？（表情不一樣，一個小朋友滿頭大汗，樹多的地方小朋友玩起來很涼快）師小結：原先夏天天氣炎熱，樹木裡的水分超多蒸發，帶走一部分熱量，它像空調一樣能夠使溫度降低。
4.減少噪音樹木濃密的樹葉對聲音的吸收作用很強，當噪聲的聲波透過樹木時，樹葉就會吸收一部分聲波，使噪聲減弱。
（三）複習鞏固樹的作用，加深印象
四、拓展延伸
師：剛才小朋友們說了許許多多樹木的作用，其實樹的全身都是寶。
（樹葉能夠做衣服御寒，遮體，能夠做菜，能夠為其他植物做營養來源，一些樹葉（銀杏樹）能夠做藥材；樹根能夠做雕刻品；樹皮能夠用來做地磚，中藥）
中班科學教案3
活動目標：
1.通過猜測探索得知在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關係。
2．能如實記錄實驗結果，大膽的運用語言表達自己的發現。
3.體驗科學發現的樂趣，激發進一步探索用其他方法在瓶中吹氣球的慾望。
活動準備：1.大小不一的瓶子若干，氣球若干。
2.幼兒記錄紙6份，哭臉娃娃和笑臉娃娃若干，記號筆。
重點難點：1.通過猜測.探索知道瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力
之間的關係。
2.發現問題，能大膽探索記錄。 活動過程：
一. 匯入
1.教師以“變魔術”的形式出示氣球，激發幼兒在瓶中吹氣球的興趣。 二． 基本活動
1.教師請兩名幼兒在集體面前吹氣球並將吹大的氣球固定住，然後進行提問。 教師小結：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口用力吹才能吹得大大的。
一.
教師以探索闖關的形式出示小瓶子，將氣球塞進瓶子中並讓幼兒記錄猜測。
師：氣球裝進瓶子裡還能吹得大大的嗎？幼：幼兒回答 教師出示記錄紙並介紹（？代表猜想，“小手”代表實驗操。）
1.教師讓幼兒在猜欄做好自己的猜測記錄。 2.拿出材料讓幼兒操作實驗並在“小手”欄，記錄實驗結果。
3.師幼討論。 4.教師小結：原來，光靠猜測不一定正確，還要動手操作實驗才能得出結論。
二. 探索用大小不一的種瓶子吹氣球。
1.提供大小不一的瓶子猜一猜試一試。 師：原先能吹大的氣球能吹大，為什麼現在不行了呢？
幼：幼兒自主回答
2.幼兒先記錄猜測然後進行實驗操作並記錄表格，教師指導。
3.師幼討論，教師請幾個幼兒說一說他的出來的結論。 教師小結：原來能不能吹瓶中的氣球與瓶子的大小也沒有？
關係。到底是因為什麼呢？
三. 幼兒再次探索，尋求成功的祕密。
1.激發幼兒成功的慾望 師：我們兩次的實驗結果怎麼樣？都沒有成功是不是，現在你們是不是很失望，別急老師這裡有個好辦法。
2.出示幼兒表情貼紙，交代要求。 實驗要求：1每個瓶子都要試一試。2認真做好記錄3如果成功了別忘了找一找瓶子寶寶身上的祕密，並貼上相應的表情。
3.幼兒實驗操作，教師指導。 4.師幼討論 師：誰來說說自己的發現。
幼：幼兒自主回答。
教師小結：原來瓶子的身上有洞就可以把氣球吹大。
三.結束部分
1. 總結實驗結果，提升經驗。 引導幼兒自由說說其中的原因，教師總結科學經驗。
師：為什麼氣球放在有洞的瓶子裡能吹起來呢？請你們來說一說。
幼：自主回答。
2.教師總結: 師:原來，這裡藏著一個科學道理呢！因為瓶子裡裝滿了空氣，吹氣球的時候慢慢變大的氣球就把瓶子裡的空氣從小洞裡擠了出去，沒有洞的瓶子裡的空氣排不出去，所以氣球就吹不大。
四 .活動延伸
師：今天，我們用開小洞的方法成功地在瓶子裡吹大了氣球。仔細觀察一下記錄表我們還有那一欄沒填？老師這裡有一根吸管把它豎在瓶子裡再吹氣球，不知道能不能成功。我們一起回教室去實驗吧！和客人老師再見，帶幼兒走出教室。
中班科學教案4
教學目標：
1.瞭解認識不同材質的杯子，並滲透環保知識。
2.引起幼兒的探究慾望，鼓勵幼兒動手操作。
3.發展幼兒的想像力及創造能力。
4.探索、發現生活中杯子的多樣性及特徵。
5.能大膽進行實踐活動，並用完整的語言表達自己的意見。
重點難點：
認識不同材質的杯子，滲透環保知識。
教學準備：
各種杯子、彩色面泥、托盤
教學過程：
一、欣賞杯子師出示杯子
師：這是什麼？它們是什麼樣子的？用什麼做的？
二、引導幼兒自由探究、觀察，通過看、說對不同的杯子初步感知
1.師：今天，老師帶來了許多的杯子寶寶，看一看，你最喜歡哪一種（掀去蓋布，幼兒充分觀察）請你們跟你旁邊的好朋友輕輕地說一說（幼兒交流）
2.請個別幼兒說一說你最喜歡哪一個杯子。
通過比較認識杯子並給杯子分類包括外表、花紋、大小、質地、高矮等多次出示不同的兩個杯子讓幼兒比較他們有什麼不一樣？包括外表、花紋、大小、質地、高矮等幼兒給杯子分類。（教師巡迴指導，個別提問：你是怎麼分的？）小結：這些杯子都不一樣，有的杯子高，有的杯子矮；有的杯子有把子，有的杯子沒有把子；有的杯子是綠色，有的杯子是紅色；有的杯子是塑料的，有的杯子是玻璃的；有的杯子是陶瓷的，有的杯子是搪瓷的玻璃杯、瓷杯容易碎，搪瓷杯容易脫落，所以我們要輕輕拿、輕輕放。
三、介紹幾種特殊的杯子、認識一次性紙杯和一次性塑料杯
（出示一次性紙杯和塑料杯）
1.提問：一次性杯子有什麼好處呢方便、衛生，你覺得用紙杯和塑料杯哪個更好為什麼？ （請個別幼兒說）分析紙杯與塑料杯對環境的影響。
2.師：是不是用所有的一次性杯子都很衛生呢？
引導幼兒說出塑料杯會造成二次汙染，而紙杯卻可以再次利用。讓幼兒知道要利用對人類環境有利的物品，要學會保護環境。請小朋友看看這個杯子下面有一條長長的線，還有插孔，這是什麼杯子呢>（電熱杯）
3.師演示用電熱杯燒水。
4.認識保溫杯。
（依次出示玻璃保溫杯、不鏽鋼保溫杯，讓幼兒觀察）介紹：一種是玻璃保溫杯，它是由雙層玻璃構成的，雙層玻璃中間是真空的，熱水就不容易變冷了。還有一種是不鏽鋼保溫杯，是由不鏽鋼加上真空層做成的盛水的杯子，頂部有蓋子，真空絕熱層能使裝在裡面的水延緩散熱，達到保溫的目的。
小結：杯子世界真奇妙，有這麼多可愛好看的杯子。
四、想象和製作杯子
今天請小朋友們來當聰明、能幹的設計師，設計出你最喜歡的杯子。幼兒動手製作杯子。
1.請個別幼兒介紹自己的杯子。（怎麼做的什麼形狀、色彩有什麼用處？）
2.展覽幼兒製作的杯子。教學評析本次活動主要是讓幼兒在觀察、探索、交流的基礎上認識不同材質的杯子，並瞭解相關的環保知識。
教學反思：
讓孩子們能更深一步地瞭解杯子，到活動延伸部分我又跟孩子們一起認識《科學》課本上的幾種杯子：電熱杯、保暖杯、燒杯和量杯及他們的用途。
通過學習《杯子》，讓孩子們總結出外出旅行時應該選擇輕便、不易碎的、有帶子的杯子較好，在日常生活中使用這些杯子時應學會愛護杯子，甚至有個別小朋友還建議說使用木杯環保，對身體有益呢！
小百科：杯子，（一種專門盛水的器皿）從古至今其主要功能都是用來飲酒或飲茶。在古代喝茶的杯子被稱為蓋碗。基本器型大多是直口或敞口，口沿直徑與杯高近乎相等。
中班科學教案5
活動目標：
1．簡單認識大棚，瞭解大棚的作用。
2．感受農民的聰明智慧，併產生感激之情。
活動準備：
課件
活動過程：
一、引出課題
1．師：小朋友，我們一般在什麼時候吃西瓜？為什麼？
2．西瓜應該生長在什麼季節？現在天還沒熱你吃過西瓜嗎？現在怎麼會有西瓜呢？
師：小朋友說了很多，到底是怎麼回事呢，現在老師要請你們看樣東西。
二、觀看大棚課件，瞭解大棚種植
1．出示大棚課件：這些白白的是什麼？（學說大棚）它像什麼？
2．這些像房子的大棚是怎麼做的呢？它們有什麼用？
3．出示農民在大棚裡種植的課件：農民們在做什麼？
師小結：原來像房子的大棚是農民伯伯用來種植蔬菜瓜果的。
4．農民伯伯為什麼要把蔬菜、瓜果種在大棚裡呢？
師小結：因為大棚像房子，有保溫的特點，農民還可以根據需要在裡面裝上保暖裝置（出示課件），調整大棚裡的溫度，這樣，一些在夏天生長的蔬菜瓜果冬天也可以在裡面生長。現在你們知道為什麼冬天我們也可以吃到西瓜了嗎?
三、瞭解一些大棚種植的蔬菜瓜果
1．大棚裡除了種植西瓜你還知道種植什麼？
2．播放課件
（1）這個大棚裡種了什麼？（草莓）
師：草莓本來是在春末夏初的時候成熟，種在大棚裡就可以提早成熟，讓我們在冬天的時候就可以吃到。
（2）看看這些是什麼？（黃瓜）還有什麼？（茄子）
（3）這個大棚裡是些什麼？（芹菜）
師：原來這些蔬菜瓜果我們都要等到夏天才能吃到，有了大棚種植，現在我們一年四季都可以吃到黃瓜、番茄、地蒲、西瓜等，再來看看，大棚裡還可以種植什麼。
（4）播放課件：這些是什麼？為什麼把鮮花也種在大棚裡呢？
師：對，這樣我們一年四季都可以買到鮮花。
四、討論：
1．看了這些大棚和大棚裡種植的蔬菜瓜果，你有什麼感受？我們應該怎麼做？
2．師：農民伯伯為了讓我們一年四季都能吃上各種蔬菜瓜果、能買到漂亮的鮮花，他們辛辛苦苦地搭建大棚進行種植，所以我們要感謝他們，還要珍惜他們所種植的蔬菜瓜果等。
中班科學教案6
活動目標：
1、讓幼兒通過實驗操作發現水裡加鹽會讓物體浮起來的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
活動準備：
杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：
一、問題引入，引起興趣。
1、這是什麼?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水裡去,你們猜猜會怎樣?
2、把土豆片放到水裡會怎樣呢?我來試一試。
3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水裡去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什麼這個杯子裡的土豆片會浮起來呢?
告訴你們一個祕密，老師在這三個杯子裡分別加了一些東西，是什麼東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆裡的東西，那到底是哪個盆裡的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子裡的東西,記住綠顏色標籤的杯子裡只能放綠顏色盆子裡的東西,紅顏色標籤杯子裡只能放紅顏色盆子裡的東西,藍顏色標籤杯子裡只能放藍顏色盆子裡的東西.看看土豆怎樣了?
2、操作後談話：你的土豆怎麼樣了？浮起來了嗎？你發現了什麼?
3、現在請你們再拿兩個不同顏色標籤的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子裡只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什麼東西讓土豆片浮起來了.
三、幼兒再次操作,教師指導操作後談話：你的.土豆浮起來了嗎？是哪個盆裡的東西讓它浮起來的？那你們現在知道老師開始時的三個杯子裡哪一隻也加了這個盆裡的東西？
四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發現了（X）顏色盆裡的東西能讓土豆浮起來，這個盆裡的奇妙的東西到底是什麼呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什麼？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什麼其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？
教學反思：
1、材料的準備可更加科學性與嚴謹性。比如每個杯子裡的鹽的量，存在一定的差誤；再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標記，這樣孩子們更加容易發現水的多少與加入鹽的多少的關係。
2、在交流與討論環節可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達自己的發現
中班科學教案7
活動目標
1、在看看、聽聽、講講、嚐嚐的活動中瞭解水果變成水果乾後的不一樣滋味。
2、能大膽地在團體面前交流自我的經驗，體驗與同伴分享的歡樂。
活動準備
1、水果及它們製成的水果乾（獼猴桃、蘋果、香蕉、菠蘿、芒果、葡萄、龍眼、金橘）；
2、幻燈圖片；盤子、勺子或筷子、牙籤；垃圾筒、溼巾紙等。
活動過程
一、情感匯入
1、幻燈片一（放鞭炮）
（1）聽聽是什麼聲音？
（2）什麼時候要放鞭炮？
（3）要過新年了，家家戶戶都要準備好吃的東西招待客人，你們想準備些什麼呢？
2、小結：新年裡我們會準備許多好吃的東西，那今日我們一齊到水果店去看看有什麼新鮮的水果吧。
二、觀察討論
1、幻燈片二（一盤水果）
（1）你們看到了哪些水果？
（2）你最喜歡吃什麼水果，為什麼？
（3）小結：水果的營養真好，有豐富的維生素，吃了以後還能美容的。
（4）這麼新鮮的水果吃不完怎樣辦，過兩天就壞掉了，聰明的叔叔阿姨們想了一個好辦法，明白是什麼嗎？
2、幻燈片三（葡萄乾）
（1）你們認識它嗎？它是什麼水果變成的？
（2）小結：原先叔叔阿姨們把新鮮的水果變成了水果乾，讓我們無論什麼時候都能吃到香香甜甜的水果了。
（3）你們明白還有哪些水果也能變成好吃的水果乾嗎？
3、出示水果盆，配對活動
（1）今日教師也為你們準備了一些水果乾，請你們看一看、聞一聞，猜猜它們是由哪種水果變成的？（5-6名幼兒回答）
（2）有沒有你不認識的水果乾？
（3）團體驗證：有異意的水果，能夠請幼兒自我驗證，也能夠由家長或教師給予驗證。
（4）小結：原先水果在變成水果乾之後，它的顏色、形狀、味道有時是會變化的。
活動延伸
《新年好》音樂響起
今日我們認識了那麼多水果乾寶寶，讓我們請爸爸媽媽一齊來嚐嚐味道吧，說一句好聽的話多謝爸爸媽媽對我們的關心。
中班科學教案8
活動目標：
1、幼兒對“溶解”和“飽和”現象產生興趣，有探究的慾望。
2、幼兒能夠大膽動手實驗並會記錄實驗中的發現。
3、讓幼兒在實驗中觀察、記錄，理解“溶解”和“飽和”現象。
活動重點：
理解溶解和飽和現象
活動難點：
幼兒親手做實驗和做記錄
活動準備：
1、實驗用品：白砂糖、記號筆、攪棒（一次性筷子）、教師用記錄紙、一次性透明杯若干。
2、幼兒對溶解現象有初步的接觸。
活動過程：
活動匯入
老師：小朋友們，大家好！請小朋友們看一看桌面上都有什麼東西。
幼兒：有杯子、白砂糖。（讓幼兒猜白砂糖）
老師：對，我們的桌面上有水杯、白砂糖和筷子。那麼，今天老師和小朋友們要當小小科學家來做一個實驗遊戲。一會小朋友們拿到杯子後排隊接水，接水的時候接這麼多就可以了（老師示範接水的過程），接完水後輕輕地晃一晃，注意晃動的時候不要把水灑在地上了，然後看看會發生什麼現象。
1、幼兒操作並充分感受溶解的現象
老師：小朋友們看到了什麼？
幼兒：糖化了
老師：對，這些一粒一粒的白砂糖都化到水裡了，白砂糖被水吃掉了。就像小朋友吃掉米粒一樣，水也把白砂糖吃掉了。
2、幼兒繼續操作並感受飽和
老師：如果我們繼續往水裡加糖，小朋友們看會怎樣呢？
幼兒：會化掉。
老師：老師繼續往杯子裡放白砂糖，小朋友們又會看到什麼呢？（老師繼續往孩子裡的被子裡放白砂糖，並讓幼兒繼續操作）
幼兒：化掉了。
老師：白砂糖都化到水裡了嗎？
幼兒：還剩下一點點。
老師：大家覺得白砂糖還能夠完全化到水裡嗎？請小朋友們繼續晃動，親手試一試。我們可以用小棒攪拌一下，攪拌可以讓白砂糖化得更快。（請另一位老師幫忙發攪棒）
幼兒：白砂糖無法繼續化在水裡了
老師：為什麼化不了了呢？請小朋友舉手回答
幼兒：糖太多了
老師：就像小朋友的胃吃飽了以後就再也吃不下東西了，所以，水吃飽以後就再也無法吃下更多的白砂糖了。
小結：白砂糖放到水裡化掉，水把白砂糖吃掉的現象有一個好聽的名字，叫做溶解，小朋友們跟著老師說一遍，“溶解”。
3、對實驗結果進行記錄
老師：今天，老師和小朋友們一起做了一個關於溶解的實驗，老師感到非常高興，知道了白砂糖會溶解到水裡，如果繼續往水裡加白砂糖的話，水呢就會飽和。但是，科學家做實驗的時候對於實驗的結果需要記錄下來，以便讓其他人也知道這個實驗結果，所以老師想把我們的發現白砂糖會溶解的現象記錄下來。誰能夠幫助老師想個辦法，用一個符號表示白砂糖呢？
幼兒：用點點，用圓圈，用方塊
老師：謝謝你們的想法，老師覺得白砂糖是白色的，所以用小白圓圈來表示白砂糖。（老師在白板上畫小的圓圈）當然，小朋友們可以用其他方式記錄。
老師：老師還有一個困難需要小朋友們幫忙，那就是，老師用什麼符號表示溶解呢
幼兒：用對號、用笑臉……
老師：老師用一個簡單的對號來表示吧。（老師在黑板上演示記錄過程）
4、小遊戲
老師：在生活當中還有什麼東西會溶解在水裡呢
幼兒：糖、藥粉、果維
老師：石頭和沙子會溶解嗎
幼兒：不會。
老師：小朋友們的知識真豐富，那我們來做一個小遊戲吧。當老師說道一個溶解的東西時，例如老師說道白砂糖的時候，小朋友們回答“溶解”並趴到自己的椅子上裝作化掉了。當老師說到一個不溶解在水裡的東西時，例如沙子，小朋友們說“不溶解”，然後端坐在自己的椅子上。
5、結束
老師：今天老師和小朋友們做了溶解和飽和的科學實驗，顆粒跑到水裡不見了的現象叫做什麼呢？（幼兒回答）當繼續往水裡加東西，水吃不掉更多的東西，這些東西跑到水外面去的現象叫什麼呢？（幼兒回到）請小朋友們回家告訴爸爸媽媽我們今天學到的溶解和飽和的知識。
中班科學教案9
活動目標：
1、幼兒通過活動初步瞭解青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。
教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程
教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準備：
1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）
2、多媒體課件
活動過程：
1、匯入活動，激發幼兒興趣。
（1）師：你們聽到了什麼聲音？
（2）模仿青蛙的叫聲。
（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什麼樣子的？
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察並說出主要特徵。
（1）出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀察並說出青蛙的特（頭頂上有兩隻大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）
（2）師：你們知道青蛙小時候是什麼樣子的嗎？
出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察並說出蝌蚪的特徵。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。）
3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導幼兒瞭解小蝌蚪變青蛙的過程，並分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在瞭解小蝌蚪變青蛙的過程後教師把操作卡分發給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡迴指導。
（3）展示幼兒作品。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視訊，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5、教育幼兒要愛護青蛙。
（1）師：青蛙有什麼本領？（青蛙的本領就是捉害蟲。）
（2）師：那你們知道一隻青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
（青蛙是捉蟲能手，一隻青蛙一年可以消滅一萬隻害蟲，保護了莊稼。）
6、師：青蛙的本領這麼大，我們應該怎樣保護它呢？
活動小結：
小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？
教學反思：
一、成功之處
幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，並且進行了反覆練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，並且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處
通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成後可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，並讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。
中班科學教案10
1、教學目標：
·進一步感知磁鐵能吸鐵的特性，嘗試運用各種方法取出水中的東西並進行分類。
·大膽探索並能講述自己的發現。
·體驗探索磁鐵的樂趣。
2、教學準備：
磁鐵；探索材料：回形針，玩具，一元硬幣，夾子，茶葉罐等鐵製材料和非鐵製材料：積木，塑料玩具，紙杯，玻璃球，氣球……
裝水的大盆兩個；取物工具---簍子、盤子、有磁鐵的釣鉤、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1個
3、教學過程
a) 情景引入
（出示大盆）師：陳老師遇到一個問題---小弟弟把許多東西一起扔到了這兩個玩水的大盆裡，這可怎麼辦呢？
提出問題討論：怎樣才能將這些東西拿出來呢？你們能幫我想想辦法嗎？
b)初次探索水中取物
·幼兒用磁鐵水中取物。（規則---不能用手拿）
·經驗交流：磁鐵是怎樣幫助你取出東西來的?你取出了哪些東西？
c)分組實驗，再次探索水中取物
·幼兒嘗試用磁鐵取水裡的東西。
師：磁鐵能將水裡的其他東西取出嗎？請你試一試。
·討論並總結：取出的都是鐵製品，磁鐵能吸鐵。
師：你有沒有取出東西？為什麼沒取出？這些東西為什麼能取出來？它們有什麼一樣的地方？
·討論：有哪些方法能取出水裡的東西？
·幼兒用各種工具水中取物。
·幼兒交流取物經驗。
師：你用了什麼方法取出了什麼東西？
·環保教育---保護環境，不亂扔東西。
d)取出物分類
·幼兒將取出物分類
· 師生小結：今天，我們動腦筋將水裡的東西取出，發現……是鐵製的，能被磁鐵吸起來；……是木頭的、塑料的、紙的，不能被吸起來。
·經驗遷移：磁鐵的作用可大了，生活中有許多東西也用了磁鐵，你知道哪些東西請磁鐵幫忙的？發現了告訴大家並記錄在記錄紙上。
延伸區域遊戲：杯中取物
·介紹遊戲和記錄表的使用。
·幼兒遊戲---按記錄表的要求將水杯裡的回形針用磁鐵取出（磁鐵貼在杯外吸）
中班科學教案11
活動目標
1、讓幼兒經過實驗操作發現鹽溶解於水會增加水的浮力的現象。
2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
活動準備：
杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。
活動過程
一、自由探索
1、出示一個土豆教師：這是什麼？我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水裡去，你們猜猜會怎樣？
2、把土豆片放到水裡會怎樣呢？我們來試一試。
3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水裡去，這回會怎樣呢？
(幼兒回答教師驗證)
二、引導發現
1、為什麼這個杯子裡的土豆片會浮起來呢？
2、教師幫你們準備了一些東西，看看是什麼？你是怎樣明白的？
3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子裡的東西，記住綠顏色標籤的杯子裡只能放綠顏色盒子裡的東西，紅顏色標籤杯子裡只能放紅顏色盒子裡的東西，藍顏色標籤杯子裡只能放藍顏色盒子裡的東西、看看土豆怎樣了？
4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在實驗的時候都發現了什麼？
5、此刻請你們再拿兩個不一樣顏色標籤的杯子，想個辦法讓土豆片浮起來，每個杯子裡只能放一樣東西，要不你們就不明白到底是什麼東西讓土豆片浮起來了
6、幼兒操作，教師指導
為什麼他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了很多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。
中班科學教案12
活動目標：
1、初步瞭解螞蟻的外形特徵和主要生活習性。
2、通過觀察、交流、討論等，發現螞蟻的基本特徵。
3、願意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。
4、培養幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
5、樂於探索、交流與分享。
活動準備：
1、ppt課件：螞蟻的特徵
2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。
活動過程：
一、匯入
觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。
教師：今天，老師給大家帶來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢？
二、展開
1、課件演示：
幼兒有序地從整體到區域性進行觀察，認識螞蟻的外形特徵。
2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什麼樣子？
幼兒在集體中進行交流。
3、提問：
（1）頭上有什麼呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）
（2）螞蟻的觸角有什麼用呢？
（3）螞蟻的身體分成幾個部分啊？（頭、胸、腹）
（4）螞蟻有幾條腿？長在哪裡？
4、教師小結螞蟻的外形特徵。
螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。
三、觀看課件，瞭解螞蟻的生活習性。
1、討論：小螞蟻的家在哪兒？
2、引導幼兒觀察瞭解螞蟻的主要生活習性。
四、拓展經驗
觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）
教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。
它們有什麼不一樣呢？
（引導幼兒根據已有經驗自由討論。）
中班科學教案13
【活動目標】1、知道磁鐵是能吸住鐵的東西的，並用語言表達出來。
2、學習按一定標準分類的方法。（是否能吸鐵的標準）
3、激發對磁鐵吸鐵現象的探索興趣。
【活動準備】
1、每人一盤材料，內有磁鐵和鐵片、回形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、鈕釦、木塊、布條、玻璃球、塑料玩具等。
2、在教室中增加一些鐵製用具供幼兒探索。
【活動過程】
1、激發幼兒探索的興趣。
“小朋友，請你看看你面前的盤子裡有些什麼？”“請你玩玩盤子裡的東西，說說你發現了什麼？”（有的東西會粘在一個黑塊上）
2、引導幼兒探索磁鐵的特性。
（1）“是哪一塊東西能粘住別的東西？把它找出來，”“這塊能吸住別的東西的鐵塊，我們給他一個名字叫磁鐵。”幼兒說出名稱。“現在你們試試，磁鐵能吸住哪些東西？把你的發現告訴大家。”（磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、鈕釦….）“為什麼磁鐵能吸起鐵塊、回形針….吸不起木塊、鈕釦….？”（因為鐵片、回形針等是鐵的，木塊、塑料不是鐵的）“磁鐵能吸起鐵做的東西，而不能吸起木頭、塑料等其他東西。”
（2）“請你試試，把磁鐵和它吸起來的東西分開的時候，會有什麼感覺？”
3、引導幼兒通過分類活動學習分類方法，鞏固所學知識。
幼兒嘗試分類，教師個別指導
4、小結並擴充套件幼兒經驗。
今天我們又發現一件有趣的事情。磁鐵能吸起鐵塊、回形針…因為他們都是鐵做的，不能吸起硬幣、木塊、鈕釦，因為他們都不是鐵做的，你想知道磁鐵還能吸什麼東西嘛？請你用磁鐵去吸一吸教室裡的其他東西。“請幼兒講述，那些東西能吸起，哪些不能吸起，為什麼？
中班科學教案14
活動背景：
在一次午餐吃水果活動中，一小朋友拿著手裡的香蕉來問我：“老師，這香蕉裡面黑黑的、一點點的是什麼？”“老師，這個可以吃嗎？”我問全班的小朋友：“你們誰知道香蕉裡面黑色的小點是什麼嗎？”有小朋友說：“這一定是香蕉快要爛了，香蕉變了顏色就不能吃了。”馬上有小朋友說：“不對，這是香蕉的種子，我爸爸教過我的”我肯定並表揚了這個小朋友。看著小朋友將信將疑的神態，我設計科學活動“找種子”，讓幼兒通過操作觀察，瞭解種子的奧祕，萌發對科學活動的興趣。
活動目標：
1、通過各種活動，知道水果、蔬菜等都有種子。
2、對種子產生探索興趣，發展幼兒的觀察力和語言表達能力，萌發對科學、對大自然的興趣。
活動準備：
1、準備蘋果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。
2、幼兒每人一份操作紙，各種種子若干。
3、視訊轉換儀。
活動過程：
一、匯入活動，引起幼兒探索的興趣。
昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什麼長出來的嗎？
老師總結：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長出來，我們平時吃的水果也是由種子發芽的結果的。
（評析：從幼兒熟悉的生活經驗入手，引出課題，顯得自然而親切，一個小小的問題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動主題，又增強了學習興趣。）
二、找種子
1、師：今天，老師為你們準備了許多蔬菜和水果，要請你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒有種子，找到後，看一看，和同伴說一說，種子它藏在哪裡？是什麼樣？（幼兒自由探索）
（評析：在探索活動中，幼兒對種子產生了濃厚的興趣，他們對瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，相互交流，每個幼兒都處於積極的探索中。）
2、幼兒交流探索的發現。
（1）、誰願意上來告訴大家你找到了什麼種子？
幼兒一：我找到了蘋果的種子。
師：我們大家來看看蘋果的種子的什麼樣子的？
幼兒：蘋果的種子是黑黑的，小小的。
（評析：教師讓幼兒找出種子並放在視訊轉換儀下進行展示。通過視訊轉換儀放大了種子，幼兒很清晰、明確地觀察了種子的外形特徵。）
幼兒二：我找到了西瓜的種子。
師：西瓜的種子是什麼樣子的？
（評析：當幼兒看見西瓜的種子的時候很興奮，原來西瓜的種子就是我們在超市裡買到的西瓜籽，它可以吃呢。）
用同法和幼兒一起觀察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子。
（2）、師：有誰找到香蕉的種子嗎？
幼兒一：香蕉是沒有種子的。
幼兒二：我找到香蕉的這個小黑子。
師：其實香蕉它也有種子，這些小黑點就是它的種子，只不過是他們退化了，現在的農民伯伯非常聰明，用科學的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就慢慢退化了。
（評析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少了解，通過單獨提出，幼兒瞭解香蕉種子的獨特性，達到了教學目標。）
3、我們知道蘋果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以後長大了就會慢慢知道了。
（評析：在本次探索活動中，幼兒積極討論，主動詢問，瞭解了各種瓜果蔬菜的種子的特徵。）
三、操作活動：種子和果實匹配。
1、師：老師為小朋友準備了小卡片，上面有各種果實，旁邊有各種種子，請你們給這些果實找種子，找到後把種子貼在果實的下面。
（評析：教師為幼兒設計一份記錄表格，表格的上面是各種果實，考慮到種子的外形特徵，教師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子後就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。）
2、幼兒交流活動結果，並且請集體檢查操作結果的正確。
師：誰願意上來告訴大家你的發現？我們一起看看他找的種子對不對？
（評析：幼兒從感知到接受、理解，而教師設計這一環節，不但能檢查幼兒的學習的結果，還使幼兒學習知識得到進一步的鞏固。）
四、活動延伸：
1、種子發芽實驗。
3、種子貼畫。
中班科學教案15
活動目標
1.激發幼兒觀察和認知小型動物的興趣。
2.發展幼兒細緻的觀察能力。
3.認識蜘蛛的外形特徵和生活習性，瞭解各種各樣的小型動物。
活動準備
1.課件：動畫片-蜘蛛在哪裡
2.課件：照片-蜘蛛
3.ppt課件：蜘蛛
動畫片
幼兒園課件
活動過程
一、 匯入
謎語：一個小珠子，吐絲結網子，網子粘蟲子，吃成小胖子。
二、 展開：
1.播放動畫片：蜘蛛在哪裡
觀察探索蜘蛛的外形特徵，說一說蜘蛛長什麼樣子。
2. 課件：照片-蜘蛛
通過蜘蛛照片，細緻的觀察蜘蛛的外形特徵。
蜘蛛的頭胸部長著什麼?
它的腹部是什麼形狀的？
小結：蜘蛛的身體分頭胸部和腹部兩部分。頭胸部有蜘蛛的口器、八隻步足，
腹部一般為圓形和卵圓形，能紡出絲的紡織器在腹部。
3. ppt課件：蜘蛛，瞭解生活習性。
你在哪裡見過蜘蛛？
蜘蛛是怎樣捕食的？
蜘蛛喜歡吃什麼？
小結：蜘蛛生活在樹上、草間、石下、水邊、洞穴、灌木叢等處，能適應各種環境，
有的蜘蛛結網捕食，有的蜘蛛四處找吃的，還有的生活在洞穴中，蜘蛛以昆蟲、多足類動物為食物。
4. 瞭解蜘蛛與人們生活的密切關係。
蜘蛛對我們的生活有什麼幫助？
我們應該怎樣對待小蜘蛛？
小結：蜘蛛能捕捉農田裡的很多害蟲，有的蜘蛛還可以入藥。
因此，蜘蛛是益蟲，我們要保護和利用蜘蛛。
三、結束
鼓勵幼兒觀察生活中常見的其他小型動物，激發對小型動物觀察活動的興趣，拓寬幼兒視野。
