《醜小鴨》課件設計

一、談話匯入：

師：（出示一張票）今年過年的時候，老師去武漢觀看了一場大型的展覽，是為了紀念世界著名的童話大師安徒生誕辰200週年而舉辦的，整個展覽大廳掛滿了世界各國畫家為安徒生童話配上的圖畫，彩色大螢幕上放映著由安徒生童話改編的動畫片，有《拇指姑娘》、《海的女兒》、《堅定的.錫兵》、《白雪公主》，人一走進去，就彷彿進入了一個美妙的童話世界。老師今天特地帶來了展覽的門票，你們看，這上面畫的是？

生：（大聲說）醜小鴨。

師：哦，是的，是醜小鴨，下面咱們大家一起走進奇妙的童話世界，好嗎？趕快翻開書126頁，齊讀課題《醜小鴨》。（板書課題）

二、初識生字，合作交流。

1、自己讀一讀這篇童話故事，把字音讀準確，如果碰上了不認識的生字寶寶，就作個記號，可以向身邊的人求助。（教師巡迴指導、答疑）

2、老師看到很多同學在預習的時候已經標好了自然段，圈出了生字寶寶，學習習慣真不錯！這樣吧，把你已經認識的生字寶寶介紹給四人小組裡的小夥伴，並且告訴他們，你是在哪裡認識它的。（教師巡迴指導、瞭解學生的生活積累和識字情況。）

三、識記生字，遊戲鞏固。

剛才很多同學大聲地介紹了自己已經認識的字寶寶，咱們現在把這些字寶寶請出來和全班同學見面好嗎？你想請誰出來？大聲地叫出它的名字！（根據學生的發言調整以下三個環節的順序）

（一）形聲字：

“鴨、鵝、剩、笆、譏、葦、裂、烘、翅、膀”

1、指一生請出一個字寶寶，這一課還有哪些形聲字呢？找一找。（教師出示形聲字卡片）

2、能讀準確嗎？開火車認讀，（擴詞訓練）。

（二）會意字：

“冰、蛋、灰、殼”

1、看見形聲字寶寶和同學們見面了，有幾個字寶寶呀，也想快點出來。（生字卡片一起出示會意字）認識它們嗎？

2、（學生爭相舉手）這麼多同學認識它們，那老師想來考考大家，請你根據每兩個字寶寶的樣子，想個辦法讓讓我們迅速地記住它們，能做到嗎？比一比，哪個組的同學最會開動腦筋！（誰的辦法好就給該組貼上一顆“智慧星”，星星上寫著這個字。）

（三）學生比較陌生的字：

“臥、孤、僵、虧”

1、還有幾個頑皮的字寶寶老是不肯出來見我們，平時它們也很少跟我們打招呼，是哪幾個呢？我來叫它們的名字，請你在手中的生字卡片裡面找出來。

2、全找出來了，真棒！用你手裡這四張卡片，和你的同桌開火車讀一讀。

3、這些字寶寶跑到老師的轉盤裡躲起來了，想抓住它們嗎？比一比，看哪個小組的同學抓得準，在課文裡找出它藏在哪個自然段裡，讀出來。（讀的好的組貼上一顆“朗讀星”，星星上寫著這個字）

段落1：太陽暖烘烘的。鴨媽媽臥在草堆裡，等她的孩子出世。

段落2：醜小鴨來到世界上，除了鴨媽媽，誰都···離開了家。

師：讀得真不錯，這一段裡出現了兩個生詞（出示詞語：欺負、討厭），齊讀一遍。

段落3：天越來越冷，湖面結了厚厚的冰···把他帶回家。

這麼多生字全都認對了，看來同學們識字的本領又提高了，咱們最後一次和他們打打招呼吧！（齊讀一遍生字）

四、朗讀課文，整體感知。

交了這麼多的生字朋友，讀課文的時候肯定讀地更流利了，自己把課文再讀一讀，看看是不是比剛才讀的有進步了。

指生分自然段朗讀課文，其他同學聽一聽，他們讀準確讀通順了沒有。師生共同正音。

全班齊讀課文。

五、結課。

醜小鴨到底有怎樣的遭遇呢？下節課咱們接著來看。