醜小鴨說課課件

童話《醜小鴨[1]》是丹麥著名童話作家漢斯·克里斯蒂安·安徒生的作品。這本書寫了一隻天鵝蛋在鴨群中破殼後，因相貌怪異，讓同類鄙棄，歷經千辛萬苦、重重磨難之後長成了白天鵝。下面是小編為你帶來的醜小鴨說課課件 ，歡迎閱讀。

教學目標

1、知識目標：認識生字詞，在老師的指導下有感情地朗讀課文。

2、能力目標：學習理解重點詞句，體會故事思想感情的方法。

3、情感目標：讓學生懂得從小要善待別人，正確認識自己，只有不懈努力，才能實現美好的理想。

教學重點

聯絡課文、聯絡生活，在語境中學習字詞，並讀懂課文。

教學難點

通過創設情景，讓學生感悟課文。

教學準備

1、學生準備：預習課文，大體瞭解內容，提出不懂的問題。自學生字新詞。

2、教師準備：多媒體課件；天鵝、醜小鴨圖片；字詞圖片。

教學課時：

二課時

教學過程

第一課時（略）

一、創設情境，激發興趣

二、自讀課文，整體感知

三、自主識字，指導寫字

第二課時

一、由圖入手，鞏固舊知。

1、遊戲識生字。

2、由圖入手，引導朗讀一、二自然段。

二、圖文結合，朗讀感悟

（一）、學習第3—6自然段，體驗醜小鴨“可憐”的情感。

（用自己喜歡的方式讀讀3—6自然段，想想醜小鴨遇到哪些不幸的遭遇。）

1、生自由讀。

2、讀完後，你能把此刻的心情告訴老師或同學嗎？

過渡：是啊，老師的心情和同學們的心情一樣，都為醜小鴨的不幸遭遇而感到難過，本來一個小生命的出生，應該遭到家人的'疼愛，同伴的尊重和喜愛，而醜小鴨就是因為自己長得醜，哥哥姐姐欺負它，同伴們看不起它，這是一個多麼不公平的事實啊！你能把這些語句讀好嗎？

（二）、課件出示課文有關段落，品讀感悟。

1、出示第3自然段

①指名試讀 （由學生評讀，在評讀中引出“咬”“啄”“討厭”等詞）

②學生動作表演理解句子

③指導學生帶動作讀

④男女生分角色競賽讀

⑤齊讀

⑥角色扮演：如果你是那隻要離開家的醜小鴨，而老師是醜小鴨的媽媽，你會對唯一還愛著你的媽媽說些什麼嗎？

過渡：離開家的醜小鴨就能找到幸福和快樂嗎？

2、課件出示“在森林”、“凍僵”圖

①你能從課文中找出與插圖中有關的內容讀讀嗎？

②指導學生朗讀。（抓住“只有……才” “悄悄”“凍僵了”朗讀。）

過渡：從春天到夏天，從秋天到冬天，醜小鴨就這樣悄悄的過日子，雖然如此，但它的心中還存在著一個美好的到理想。

3、學習第四自然段。

① 課件演示“醜小鴨望天鵝”圖

② 學生動作表演“天鵝飛行”的樣子

③ 情境扮演：如果你是那隻孤單的醜小鴨，望著天空中自由自在飛行的天鵝，你會怎麼想？

④理解“驚喜”“羨慕”詞語。

（三）學習第七自然段，體會醜小鴨“欣喜”的情感。

（朗讀醜小鴨變成天鵝的部份，找出最能反映醜小鴨高興、興奮的語句，在小組內讀一讀）

1、指名讀。

2、出示課件、欣賞“天鵝”圖。

（出示重點句“這難道是自己的影子？啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀！”）

3、指導朗讀。

4、引導想像，此時醜小鴨會想些什麼呢？

5、全班齊讀。

三、由圖質疑，探究發現

1、讓學生觀察“醜小鴨”“天鵝”圖

2、探究發現：醜小鴨怎麼會變成天鵝呢？

3、自由發言（學生只要能說出理由即可）

四、由文悟情、暢談感受。

1、同學們，學到這兒你們一定有許多話要說，你想對故事中的角色說些什麼呢？請你從以下題目中任選一題：

（我想對醜小鴨的哥哥、姐姐說……

我想對養鴨的小姑娘說……

我想對獵狗、小鳥說……

我想對救醜小鴨的農夫說……

我想對醜小鴨說……

我想對同學說……

我想對老師說……

五、暢讀“兒歌”，總結全文。

醜 小 鴨

一隻醜小鴨， 醜小鴨,真偉大，

從小沒人愛， 有理想,有志向，

受盡欺和苦， 面對困難學堅強，

歷盡風和晒。 相信自己才最棒。

原來是隻天鵝蛋，

夢想成真樂哈哈。

六、佈置作業，課後延伸

1、向親朋講述《醜小鴨》的故事。

2、建議同學課外閱讀《安徒生童話選》