《詹天佑》名師教學設計
【教學目標】
【基礎知識積累】b學會11個生字。會寫傑出、修築、設計、施工、阻撓、控制、轟動、艱鉅、毅然、剷平、勉勵、惡劣、泥漿、岔道、居庸關、懸崖峭壁、狂風怒號、惹人譏笑等詞語。
【方法與能力】背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句；瞭解傑出的愛國工程師詹天佑的事蹟，激發熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情；體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。
【情感與思想】有感情地朗讀課文。背誦感受最深的部分，抄寫喜歡的詞句；
【拓展與延伸】
【重、難點突破】抓住詹天佑的言行、想法等關鍵詞句，體會他的愛國情懷。
【教學過程】
一、匯入新課
今天，我們要學習的課文是《詹天佑》，從題目上看，我們知道這是一篇寫人的文章。學習寫人的文章，我們應該從哪些方面入手呢？要求學生思考、討論，然後回答。
教學提示：寫人的文章，一般我們要弄清文章寫這個人的什麼事，注意抓住人物的外貌、神態、動作、語言、心理及別人對他的評價等體會他是一個什麼樣的人，並且要體會作者是用什麼方法寫人的，從中表達了作者什麼樣的思想感情。寫人的文章所表達的感情一般就是對人物精神品質的讚頌和對人物的愛。
你們知道課文寫了詹天佑的什麼事嗎？你能夠從中體會到詹天佑是一個什麼樣的人嗎？下面我們大家就一起了解詹天佑
二、默讀課文，初步瞭解課文是按什麼順序寫的，寫了詹天佑的什麼事，，從中體會到他是一個什麼樣的人，作者的寫作目的是什麼？
教學提示：要特別注意第一自然段在全文中的作用，它是課文的中心段，不僅概括了全文的主要內容，還點明瞭文章的中心。只要抓住第一段，對下面問題的理解也就迎刃而解了。
教學參考：
本文以人物的名字為題，重點記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路幹線，為讀者勾勒出了一位傑出的愛國工程師的高大形象。
文章是按照先概括介紹，再具體敘述的方法安排材料的。全文分為四部分，先概括介紹詹天佑是我國傑出的愛國工程師；接著，通過當時的社會環境介紹反映詹天佑主持修築京張鐵路的重大意義（注：簡單介紹詹天佑的生活時代背景。目的是為了讓學生對詹天佑接受任務的重大意義有一定的'理解）；然後，按照工程進展的順序，從勘測線路、開鑿隧道和設計人字形線路三個方面來敘述詹天佑主持修築京張鐵路的過程；最後，寫京張鐵路提前兩年竣工及中外人民對詹天佑的懷念，點明事件的意義──有力地回擊了帝國主義者對中國人民的藐視和嘲笑。
三、學習課文第一自然段
齊聲朗讀，然後思考討論：你從這一段中知道了些什麼？
教學提示：要讓學生抓住這一自然段的每一句話，抓住句子中的重點詞語加以理解。
教學參考：知道了詹天佑是一個什麼樣的人傑出的愛國工程師（點明中心）；他的偉大事蹟最早成功主持修築了京張鐵路；京張鐵路的重大意義獨立、主持、第一條。
這段話不僅總括全文，說明了這篇課文是按先概括介紹，具體敘述的方法安排材料的；還點明瞭中心，是文章的中心段。
下面，我們就從傑出和愛國兩個方面去學習課文，看看詹天佑是怎樣的傑出與愛國的。
四、學習第二自然段
1、指名朗讀，思考：這自然段寫了什麼內容？你從中讀懂了些什麼內容？或者有哪些地方不明白，可以提出來大家一起研究。
教學提示：這是理解詹天佑修築京張鐵路意義的關鍵所在，所以，一定要抓住重點語句加以理解，必要時可以補充相關的背景資料以加深學生的理解。
引導學生從外國對修築權的爭奪和對清朝政府的要挾體會這條鐵路的重要性；從自然條件的惡劣和外國報紙對我國的嘲笑、清政府的命令引起了全國人民的轟動兩個方面體會詹天佑接受任務的意義重大；從詹天佑臨危受命表現了詹天佑的愛國。
教學參考：這段主要寫了詹天佑接受了修築京張鐵路的任務。
2、難點句子理解：有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒
有出世呢。
教學提示：對於這一句的理解，抓住南口以北的惡劣環境和還沒有出世兩個地方加以理解，重點是對於出世一詞的理解是理解這句話的突破口。
教學參考：
①還沒有出世本意是人沒有出生。這句話集中反映了詹天佑接受修築京張鐵路任務的壓力。外國報紙稱在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出生，實則是他們瞧不起中國工程技術人員，是對中國人的蔑視和嘲笑。在他們眼裡，任命詹天佑修築京張鐵路是個不切實際的空想，只有依靠外國人才能完成這個工程。他們的話裡還隱含著說明京張鐵路沿線地理環境惡劣，修築鐵路的工程十分艱鉅。課文這樣寫，更能反襯出詹天佑為國分憂的愛國主義品質。
教學小結：從這一段的學習中，我們知道了當時的清朝政府是多麼的落後、受氣，就連在自己的國土上修築鐵路都要受到外國的要挾。祖國的明天是我們的，如果我們現在不好好學習，我們就不能把自己的祖國建設得更加強大，也許還會遭到類似的要挾呢。所以，好好學習，把我們鍛鍊成優秀的人才不僅是我們自己的需要，更是建設偉大祖國的需要！可在當時落後的中國，我們並沒有現在如此多的機械，大都是要依靠人工進行修築的，在自然條件如此的情況下，詹天佑能完成任憑嗎？他又是憑著什麼力量來完成的呢？下面，我們就來學習詹天佑主持修鐵路的過程。
五、學習三四五自然段
1、分組朗讀課文，思考：這三個自然段分別寫了修築鐵路的什麼內容？詹天佑遇到了哪些困難？是怎樣克服的？你從中體會到了什麼？
教學提示：這三個問題的提出比較概括，目的是引導學生進行自學，培養學生的自學能力。引導學生回憶，學習這些內容需要抓住什麼來領悟（抓住人物語言、動作、心理來加以理解，這也是理解人物品質與感情的重要方法）。
由於問題比較淺顯，可引導學生抓住關鍵語句加以理解。
2、找出自己不太理解的地方與大家交流。
教學提示：這也是在鍛鍊學生的自學能力，並且通過交流，培養學生的合作學習意識，可與上一問題配合學習。
教學參考：
②詹天佑經常勉勵工作人員，說：我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。大概差不多這類說法不應該出自工程人員之口。
詹天佑要求工作人員勘測、繪畫、計算等都要精確、嚴密，決不能含糊、馬虎，這句話表現了詹天佑對工程一絲不苟、高度負責的精神和嚴謹的科學態度。
③遇到困難，他總是想：這是中國人自己修築的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹那些外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心。
這是詹天佑遇到困難時的內心想法，也是他克服困難，完成艱鉅任務的動力。京張鐵路是中國人靠自己的技術力量修築的第一條鐵路。這條鐵路修建的好壞，直接關係到國家和人民的聲譽。修得不好，外國人譏笑中國人的陰謀得逞，我們中國工程師也會喪失信心；修好了，可以回擊帝國主義者的蔑視，提高中國人尤其是中國工程師的自信心。句子充分表現了詹天佑熱愛祖國的思想感情和為祖國爭氣的堅強決心。
④火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設計了一種人字形線路。
這是一句設問句。首先提出如何讓火車爬上陡坡的問題，接著用詹天佑設計了一種人字形線路來回答。詹天佑順著山勢，創造性地設計了一條人字形線路，採用兩個火車頭一推一拉的辦法，解決了火車爬陡坡的重大難題。這是他對鐵路建設作出的傑出貢獻，也是他卓越的創造才能的體現。
3、你能用畫圖的方法來向同學們形象地展示一下詹天佑遇到的困難和解決的方法嗎？
教學提示：可叫兩名學生在黑板上進行畫圖，其餘同學在筆記本上畫圖，最後由學生進行評點，教師進行指點。
六、學習最後一自然段，齊讀課文，思考：抓住重點詞語和句子，說說你對這段內容的理解。
⑤京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計劃提早兩年。這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回擊。
回擊，指對攻擊者進行反擊。修築京張鐵路前，帝國主義者曾千方百計阻撓我國工程技術人員修築，攻擊我國任命詹天佑主持修築京張鐵路是個笑話，甚至狂稱能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢。京張鐵路提前兩年全線竣工，用鐵一樣的事實，證明了中國人的聰明才智，長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。句子點明瞭修築京張鐵路的結果，再一次說明詹天佑是傑出的愛國工程師，與首句呼應。
七、總結思考：
1、教師總結：重點記敘了詹天佑一生中突出的成就主持修築第一條完全由我國的工程技術人員設計、施工的鐵路幹線，為讀者勾勒出了一位傑出的愛國工程師的高大形象。
2、寫法思考：那你知道作者是如何向我們展示詹天佑的傑出與愛國的嗎？
教學提示：這是引導學生對整個學習過程的總結，應該聯絡課文的學習過程進行思考回答。
教學參考：
詹天佑的傑出與愛國蘊含在對事件與人物的描寫之中，通過對人物的行動、語言、心理加以表現。傑出是他愛國的資本，而愛國則是支援他能夠克服一個個巨大困難的根本動力。
板書設計（文字版）：
板書設計（圖片版）：
勘測線路
詹天佑主持修築京張鐵路：開鑿隧道
設計人字形線路
