狼牙山五壯士 教案教學設計
●郎振忠
教時 第一教時 時間 課業內容 1、狼牙山五壯士
教學目標 1、初步學會生字新詞，讀通課文。2、初讀課文，瞭解大意。3、瞭解課文是按什麼順序寫的，指導讀懂學習提示。
教學重、難點 揭題時通過抓住“壯士”引入課文。
課前準備 中國地圖 小黑板 錄音 投影
教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖
環節 1、從《狼牙山五壯士》這個課題中，我們知道了什麼？2、為什麼不用“戰士”，而用“壯士”？五壯士“壯”在哪裡？（這個問題的討論要充分一些，如壯的含義、什麼樣的人叫做壯士？）3、初讀課文，認真思考上述問題。4、反饋：勇敢地獻出生命，這樣的人可以稱為壯士。同學們看《狼牙山五壯士》這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什麼?看得出來嗎? 對比法看地圖帶著問題思考激發興趣
通過“戰士”與“壯士”的對比，激發學生學習課文的興趣，初步感受五戰士的英雄氣概。
（一）創設懸念，激發興趣。
（二）抓“壯”讀文，領悟大意。 1、字詞反饋：指名認讀生字新詞，注意讀準後鼻音（奉、繃）、翹舌音（撤、振）；多音字（著、磨）。2、默讀課文找出最能體現“壯”字的段落。3、引導自學重點段，用表解法比較五壯士的神態、動作、語言。4、在學生有所領悟、有所感悟的基礎上，通過比較詳略，烘托“壯”氣。如第一段、第三段不是正面寫五壯士勇敢精神的，可不可以刪去不寫，為什麼？ 出示小黑板出示投影表解法比較詳略 檢查落實幫助學生掌握多音字抓住文中體現“壯”的語言、動作和心理活動，認真研讀，深刻認識戰士的光輝形象。
（三）課後小結
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教時 第二教時 時間 課業內容 1、狼牙山五壯士
教學目標 1、理清文章脈絡，學習按事情發展順序安排材料的方法。2、突破重點，明確文題。3、有感情的.朗讀課文。
教學重、難點 感受五壯士堅貞不屈的英雄氣概和不惜為祖國和人民的利益壯烈獻身的精神。
課前準備 中國地圖 小黑板 錄音 投影
教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖
環節 1、讀文，說說課題為什麼要用“五壯士”而不用“五戰士”？2、說說課文是怎樣圍繞“壯”字來寫的？那些地方給你印象最深刻，使你最感動？為什麼？3、通過學習、體會，你不想為我們的五壯士發出由衷的讚歎嗎？ 抓字解題調動心底深處有感而發
這是在學生基本瞭解課文內容和中心的基礎上，進一步體會五壯士“壯”的內涵。
（一）突破重點，明確文題。
（二）學習提示，理清脈絡。 1、說說作者安排了那些材料，運用了什麼方法。2、反饋：課文按事情發展的順序安排了這些材料：接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。3、分段：第一段（第1自然段），第二段（第2自然段），第三段（第3自然段），第四段（第4-6自然段），第五段（第7-10自然段） 分步板書小標題自由分段充分討論 從揣度作者安排材料的思路上去理解課文，讀寫結合，提高閱讀能力。
（三）指導朗讀 1、找出你最感動的地方自由讀，想想該用什麼語氣？2、同桌交流、互賞、評價。3、指名朗讀，推薦高手做示範。 朗讀欣賞評價促進 在讀中受感染和教育，加深對語言文字的親和力。
（四）課後小結
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教時 第三教時 時間 課業內容 1、狼牙山五壯士
教學目標 1、鞏固字詞，聽寫詞語。2、品評朗讀，總結全文。
教學重、難點 理解課文第五段，理解幾個比喻句的作用。
課前準備 中國地圖 小黑板 錄音 投影
教 學 過 程 方法與手段 完成目標（或）設計意圖
環節 1、聽寫詞語：昂首挺胸 氣壯山河 斬釘截鐵 粉身碎骨 橫七豎八 熱血沸騰 全神貫注 墜落2、反饋：小黑板出示詞語，同桌互批，全班小結。 可報詞語、詞語意思、同（近）義詞、反義詞……
通過這個環節來鞏固字詞。
（一）鞏固字詞
（二）學習比喻句 1、找出第五段中描寫戰士們的幾個比喻句，並用筆劃下來。同桌交流，找出本體和喻體。2、小黑板（或投影）出示比喻句，師講解具體情況。 讀、劃、交流講解、出示範例 結合課文內容，體會比喻句的好處。學習這種寫作方法。
（三）品評總結 1、採用多種方法朗讀課文，深刻地來感受狼牙山五壯士的革命精神。2、總結：《狼牙山五壯士》是以“壯”字貫穿全文，為了說明“壯士行為”，課文按事情發展的順序安排了五步材料（接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖。）說他們是壯士是最貼切不過的。 自由讀、分組讀、領讀、指名讀、齊讀 通過品評朗讀，讓五壯士為革命、為人民勇於獻身的頂天立地的高大形象展現出來。
課堂板書 1、狼牙山五壯士 頂峰殲敵 引上絕路 誘敵上山 狼牙山 接受任務 堅強不屈、勇於奉獻
課後小結
