語文《蝸牛的獎盃》的優秀教學設計

語文《蝸牛的獎盃》的優秀教學設計

教學目標 ：

1.有感情地朗誦課文。

2.學會10個生字，並能正確書寫。

3.理解課文內容，懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理。學生能知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。

教學重、難點：

有感情地朗誦課文，聯絡上下文理解詞句。 理解課文，體會文中蘊含的道理。

教學準備：教學課件，學生熟練朗讀課文。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、看圖激趣，質疑匯入。

1．今天，老師給大家帶來了一位客人，認識嗎？

（課件出示蝸牛圖）它是——蝸牛。你眼前的蝸牛是什麼樣的？學生交流。

2．大家談得真好，可是你知道嗎？在很久很久以前，蝸牛還長著一對有力翅膀呢！

看，（出示長翅膀的蝸牛圖）多可愛的小蝸牛！它能在空中自由飛翔呢！

看老師寫課題。（師板書：蝸牛的獎盃，“獎”字注音）

師：“獎”是個生字，誰來讀？ 生1：獎盃。

師：很好，還有誰來讀一下。 生2：獎盃。

師：好，咱們大家一起讀一下。生齊讀

師：試著連起來讀課題。生1、生2、後生齊讀，讓我們一起走進那神奇的童話世界吧。

（課件出示：小昆蟲比賽的場面，配樂情景朗讀）

故事讀完了，有趣嗎？故事聽完了，下面看一下我們這節課的學習任務。

二、初讀課文，整體感知

1.出示學習要求：

（1）生字詞仔細讀，讀準字音。

（2）難句、長句反覆讀，把課文讀正確、流利。

師：很好，按要求自己讀課文，可以輕聲的讀也可以出聲讀（自讀課文、整體感知）

2.讓學生看大螢幕，（大螢幕出示生字詞，讓學生自己讀生字詞，指名讓學生讀第一行（翅膀、蜻蜓）、第二行（生怕、堅硬）、第三行（冠軍、唯恐、勉強） 評價後開火車讀（一個孩子讀一個詞）。然後一起讀。

3.讀好了詞語，肯定能把課文讀好，下面我們在四人小組裡面，每個同學讀一自然段，其他人認真傾聽，聽一下他讀得字音正確嗎？課文流利嗎？要知道傾聽是最好的學習方式，一個人好不算好，相互幫助找出不足共同提高，大家好才是真的好，開始吧！（合作學習、找出不足相互改正，共同提升）

生讀（教師巡迴指導）

教師讓一個組起來表演讀，教師進行評價後，（發獎杯）

4.剛才課文讀得不錯，我相信這些字詞肯定難不倒你們，課件出示：有力的、自由飛翔、遙遙領先、得意洋洋、唯恐、生怕、天長日久、慢慢地爬行

師：可以用課文裡的句子，也可以用自己的話說說課文裡的意思（學生自己在下面讀）

師指名讓學生讀

5.看起來老師根本不用擔心同學們能不能讀懂課文，那能讀好課文嗎？

（1）師：看看找一下帶這兩個詞的句子好好讀一讀（有力的、自由飛翔）

學生在下面自己讀。

師：誰來？教師指名讓學生讀。

學生讀後教師說我聽出你在讀的時候著重突出有力、和自由兩個詞，為什麼？

學生解釋，學生補充。評：說的多好掌聲

（2）剛才同學們在讀的時候一邊讀一邊展開了想象，邊讀邊想象，真是個好辦法，像他們這樣，誰還敢來試試？

教師指名讀（生1、2、3讀）誰還想讀？

學生們都願意讀，教師出點子，這樣吧，女生先讀，預備開始。

女生讀的真不錯，男生有信心超過女生嗎？預備開始

6.教師評價後由此可見，我們理解了幾個詞能夠幫助我們理解一段話，反過來理解了一段話也能夠幫助我們弄懂一些詞。

（1）不信你看遙遙領先這個詞，我們讀一下第二段。

誰來說說遙遙領先什麼意思？教師指名讓學生說。（教師進行評價）

生1：遙遙領先是說把所有的對手都打敗了或落在下面了。

生2：是說什麼東西都能比得過人家。總比人家好

生3：就像跑步一樣，第一名就是遙遙領先。

讓幾個學生來表演遙遙領先或是貼圖蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蝸牛賽跑時的情景。

（2）蝸牛甩下所有的對手捧走了冠軍獎盃，大家想一下蝸牛的對手只有蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶嗎？為什麼？（發揮學生想象力）

學生想象說有可能有飛蟻、蒼蠅、天牛、知了、七星瓢蟲、螢火蟲……

（3）教師評價：看來你們的課外知識還挺豐富的。我們課文裡面用的是……我們讀到這兒的時候要稍微停頓一下。（螢幕展示第二自然段）看來蝸牛啊真棒甩下了所有的對手，遙遙領先。你能把這種感受讀出來嗎？指生讀

誰還想讀？這樣吧同學們一塊讀，一邊飛行一邊讀。（教室裡想起朗朗讀書聲）讀得真好。

三、對話提升

1.剛才我看到這一隻蝸牛特別神氣，我想採訪她（他）。

（1）師（把書當作話筒，走到學生面前）：小冠軍請問此時你心情如何？（生：我非常非常的高興，得到這個獎盃）

師：請問今後你有什麼打算？

生：今後我會更加啊努力。

師：非常好！

（2）師採訪另一位同學

生：我覺得今天很激動。今後要多加練習，同時要鼓勵別的我的夥伴。

2.師總結：說得真好，看來啊得了獎盃當然要值得高興，獎盃是要獎給本領大的人，看老師寫獎這個字。教師分解獎的寫法，說明是上下結構的字，上面是將軍的將的變形，下面是個大子表示得了很大很大的獎賞。古時候，大將軍打了勝仗，皇帝都要賜給他很大很大的獎賞，這就是獎這個字，小朋友記住了嗎？伸出手把這個字比劃一下。小冠軍得了獎盃是怎麼想的，是怎樣變成今天這個模樣的，咱們下一節課再見。

第二課時

一、複習匯入。

師：上節課我們知道小蝸牛原來是有翅膀的，究竟是什麼使蝸牛發生這樣大的變化？今天這節課，就讓我們再次走進寓言故事：《蝸牛的獎盃》。

1.（板書課題）齊讀。

2.課件出示生字詞，搶讀。

（上節課，我們已經和生字寶寶見過面了，看看大家現在還能不能叫出它們的名字。）

蝸牛 獎盃 甩 蝴蝶 冠軍 翅膀

蜻蜓 蜜蜂 生怕 堅硬 唯恐

二、精讀課文，讀中見悟。

過渡：原來蝸牛的硬殼是獎盃變的呀！那就讓我們一起來好好讀讀這個有趣的故事吧。

1．自由讀第一自然段。

想想看，你知道了什麼？讓生充分感受蝸牛翅膀的“有力”和飛翔的“自由”。

2．出示飛行比賽圖。

看，大森林裡多熱鬧，看到這幅圖，你想知道些什麼？

(1) 帶著問題自由讀第二自然段。

(2) 指名讀。討論：哪些詞語可以說明蝸牛能得冠軍？（遙遙領先、甩、所有、……）相機感受這些詞語、標點的涵義。

(3) 師渲染：蝸牛憑著自己有力的翅膀，顯示出了非同一般的飛行本領，捧到了冠軍獎盃。。想想看，此時此刻，它的心情會怎樣呢？

(4) 師相機指導感情朗讀。

假如你就是這隻蝸牛，老師想問問你：拿到獎盃，你今後有什麼打算呢？

過渡：同學們說的不錯，文中的蝸牛可不是這麼想的。它是怎樣對待這來之不易的獎盃的呢？

3．自由朗讀第三自然段。

(1) 交流。課件出示：從此，蝸牛得意洋洋。它成天把獎盃背在身上，唯恐別人不知道它是飛行冠軍。到了晚上，蝸牛就睡在獎盃裡，生怕被別人偷了去。

①讀了這段話，你知道了什麼？

②相機品悟“唯恐”“生怕”這一組近義詞。

③相機指導朗讀。

(2) 出示插圖，問：蝸牛揹著獎盃，還能飛嗎？為什麼？

① 指名讀一讀。

② 是呀，這麼大、這麼重的獎盃，背在身上，多累呀！再請一位同學讀。

(3) 自由讀第三自然段。讀出蝸牛得意洋洋的樣子和揹著獎盃沉重的語氣。

4．學習第四自然段。

過渡：天長日久，沉重的獎盃變成了堅硬的外殼。想想看，最後一自然段該怎麼讀？

(1) 試讀，指讀，說說為什麼這樣讀？

(2) 有感情地朗讀。

三、拓展延伸，提高認識。

看到再也不能飛上天的蝸牛，你想對它說些什麼？

1. 同桌互相說一說。

2. 全班交流。結合學生回答，板書：正確對待榮譽。

四、教師小結

1．小結。通過學習了《蝸牛的獎盃》，我們懂得在榮譽面前驕傲自滿就會阻礙自己進步的道理，知道要正確對待榮譽，把榮譽作為前進的動力。

2．送名言：老師要送給大家兩句名言。課件出示名言，學生齊讀。

五、推薦作業：

1.把這個寓言故事講給家長聽。

2.找一些關於謙虛的小故事讀一讀。

板書設計： 7．蝸牛的獎盃

飛行冠軍 -------- 慢慢爬行

正確對待榮譽

資料連結： （一）謙虛的小馬

在動物學校裡召開了一年一度的運動會。

小馬、小兔、小鹿、獵豹、狼、獅子、老虎報名參加了比賽，它們參加的是馬拉松。第一輪比賽開始了。小馬在最後一為，老虎、狼、獅子領先第一，小兔、小鹿、獵豹緊跟其後，他們跑第17圈時，老虎、狼、獅子已經喘不過氣了，小兔、小鹿也不行了。小馬跑到了第一位，獵豹落後了，小馬穿過了終點線，山羊老師給小馬帶上了花環。小兔、小鹿、獵豹、狼、獅子、老虎為小馬鼓掌，小馬說：“你們輸了沒關係，大家一起努力吧。”

你們說小馬的這種謙虛是不是值得我們學習呢？

（二）謙虛的小草

一天中午，太陽公公在城市裡停留了片刻，就駕著金車來到了森林裡。本以為太陽公公這一來，會把森林裡的動物和植物烤的受不了，可沒想到的是，森林裡的樹木都長的鬱鬱蔥蔥，無論紫外線再怎麼強，也射不穿那茂盛的枝葉。

忽然，太陽公公聽到一陣議論聲。它從一個小小的縫隙往裡看，哦，原來是小樹、小草和小水滴在說著它們的夢想。小樹先說：“我的夢想是，長成一棵又高又壯的大樹，能為大家遮風擋雨，當我老了的時候還可以用我做成火柴，為人們帶來光明”。接著小水滴不甘落後地說："我希望有一天能和我的兄弟姐妹們一起匯成一條河流，為人類多增添一些水源”。小草聽了小樹和小水滴的夢想後，滿臉羨慕的神情，然後謙虛地說：“我只是一棵小草，我只希望人們把我帶到世界各地，然我帶給人們更多的綠色”。

躲在縫隙裡看的太陽公公，聽了大家的話，拍手稱讚，並祝願大家夢想成真。