小麻雀教案錦集六篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼你有了解過教案嗎？下面是小編為大家收集的小麻雀教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小麻雀教案 篇1
教學設計意圖：
結合平日對小班幼兒的觀察不難發現，他們在說話時，不太會控制音量，有時很大聲，常常會影響到別人，之所以選擇這節《愛唱歌的小麻雀》因為它是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞“愛唱歌的小麻雀卻不能唱歌”的主線，以小小的懸念吸引著孩子，通過簡單重複的對話，使孩子慢慢獲得一份情感的愉悅，從而延伸為內化的行為。針對小班幼兒這一年齡特點，讓幼兒在活動中理解要關心別人，個人的行為不要影響別人，培養幼兒初步的關心意識。在這節活動的各環節設計上，以《綱要》為依據，我採用了“情景教學”的教學方式，讓幼兒在情景中學習故事、理解故事，並學說故事中簡單的對話，更好的為幼兒創設了一個自由寬鬆的語言交往環境，也是幼兒更好的體驗這種環境所帶來的語言交流樂趣，從而為幼兒的語言發展、注意傾聽打下更好的基礎。故事中，採用“一問一答”的形式也是更好的體現出小班幼兒語言的年齡特點。
活動目標：
1、 喜歡聽故事，理解其故事內容。
2、 能夠表達自己的想法，學說故事中簡單對話。
3、 感受故事中關愛朋友的美好情感
活動準備：電腦課件、麻雀頭飾一個、《扮家家》錄音帶
活動過程與指導：
1、 帶幼兒進入教室，引出主題。
教師：“小朋友們，我來扮演‘麻雀媽媽’，你們當我的‘麻雀寶寶’好不好？”
幼兒回答。
教師：“現在媽媽可想聽你們唱歌了，你們唱歌給媽媽聽吧。”（配課
教師放錄音帶）教師和幼兒一起表演。
2、 引導幼兒學習故事中的對話。（重點）
（配課教師：“上面的小麻雀，請你不要唱了。”同時，停止音樂）
教師和幼兒停止表演。教師：“是誰在說話？為什麼不讓我們唱了呀？”
（螢幕出現貓頭鷹）教師：“咱們去問問貓頭鷹吧”教師帶領幼兒：“貓頭鷹，是你不讓我們唱的麼？”貓頭鷹：“不是不是，是下面的朋友”教師：“下面的朋友？下面的朋友是誰呀？” 幼兒猜想。
（螢幕出現小猴子）教師：“我們問問小猴子”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小猴子，是你不讓我們唱的麼？”小猴子：“不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小猴子：“小猴子是怎麼說的？”幼兒模仿。教師：“下面的朋友是誰呀？”
（螢幕出現小蝴蝶）教師：“我們再問問它吧”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小蝴蝶，是你不讓我們唱的麼？”小蝴蝶： “不是不是，是下面的朋友”教師引導幼兒模仿小蝴蝶：“它是怎麼說的？”
幼兒模仿。教師：“下面的.朋友是誰呀？”
（螢幕出現小松鼠）教師：“快問問它吧”（引導幼兒主動發問）教師帶領幼兒：“小松鼠，是你不讓我們唱的麼？”小松鼠： “是呀，是我不讓你們唱的？”教師引導幼兒：“問問它為什麼呀”幼兒提問：“為什麼不讓我們唱了”小松鼠：“你飛下去看看就知道了”教師：“小松鼠讓我們去看看，我們看看到底是怎麼了！”（配課教師模仿“呼嚕呼嚕”的聲音，然後螢幕出現睡覺的小花狗）
教師：“啊！怎麼了”引導幼兒回答：“小花狗在睡覺。”教師放低音量：“那我們應該怎麼辦呢？”（引導幼兒主動想辦法）教師：“好吧，我們不要吵醒小花狗”帶領幼兒帶一旁圍坐下來，教師：“那麼媽媽講個故事給你們聽吧。”
3、 教師講故事《愛唱歌的小麻雀》,並提問。
提問：(1)“故事中都有誰呀？”
(2)“小麻雀是怎麼問它們（按故事中順序逐個問）？”
(3)“是誰不讓小麻雀唱歌了？它為什麼不讓小麻雀唱歌了？”
(4)“小麻雀是怎麼做的？”
(5)“你們喜歡這隻小麻雀麼？為什麼？”
(6)“你們覺得在什麼時候也不應該大聲講話？”
4、 教師總結。
教師：“可是現在媽媽可想聽你們唱歌了，那我們悄悄到別的地方去唱吧。”帶領幼兒離開教室。
小麻雀教案 篇2
教學內容：人教版第三冊第一課問聲好裡的學習歌曲《小麻雀》。
教學目標：
1.通過學習歌曲，瞭解麻雀的生活習性；
2.用活潑親切的情緒表演歌曲；
3.用身邊熟悉的動物創編歌詞，並能表演唱。
重點和難點：
1.能有情感地表演歌曲；
2.發揮想象創編歌詞。
教學理念：
1.引導學生要有愛護動物的意識；
2.做講文明、有禮貌的好學生。
教具準備：多媒體，課件，鋼琴。
教學過程：
一、複習歌曲《早上好》
1.課前播放歌曲《早上好》，學生邊進課室邊坐好。
師：上節課我們學了什麼歌曲呢？
生：《早上好》。
師：還記得怎麼唱嗎？老師和你們一起來表演好嗎？
師生一起表演《早上好》
師：同學們的記性真好，表演得真棒。
二、學習歌曲《小麻雀》
1.放課件一：《小麻雀》。
師：這是一隻小麻雀，你媽知道他們主要食物是什麼嗎？怎麼生活的嗎？
生：（略）
師：其實小麻雀是以穀子、小蟲、野果為食物，它們白天成群地飛來飛去，尋找食物，晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌，也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌，你們就知道老師沒對你們說假話。
2.放課件二：歌曲《小麻雀》並播放範唱。
師：你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎？
生：想。
師：那就和老師一起來學這首歌好嗎？
生：好。
3.朗讀歌詞。
4.學唱旋律。
師：這是一首三拍子的歌曲，還記得三拍子的強弱規律嗎？
生：練習（強弱弱）
師：大家表現的很好，接著我們一起來慢速度的唱旋律。
①師生一起練唱。
②分組接龍。
5.唱歌詞。
①跟著老師的琴聲唱
②跟著範唱唱
③跟著伴唱唱
6.創編歌詞（採集我們熟悉的動物創編歌詞）。
放課件三：《小花狗》
歌詞：小花狗，汪汪叫，
跑起路來，快又快，
見了媽媽唱支歌呀，
見了小朋友，問聲好！
放課件四：《小花貓》
歌詞：小花貓，喵喵叫，
走起路來，輕又慢，
見了媽媽唱支歌呀，
見了小朋友，問聲好！
放課件五：《小青蛙》
歌詞：小青蛙，呱呱叫，
走起路來，跳跳跳，
見了媽媽唱之歌呀，
見了小朋友，問聲好！
師：同學們真厲害，一下就把三種動物的歌詞都創編出來了，最後我們要一起來演唱了。
7.師生一起演唱創編的歌詞。
8.分四組演唱：
第一組：小麻雀，
第二組：小花狗，
第三組：小花貓，
第四組：小青蛙。
9.小結：
師：在這節課裡，同學們表現的真棒，除了學會歌曲《小麻雀》外，還創編了三段歌詞，並能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……
小麻雀教案 篇3
教材分析
這是一篇寓意深刻的童話故事。講的是一隻小麻雀對外面的世界充滿好奇，由於不聽媽媽的告誡而掉到了大花貓旁邊。媽媽奮不顧身地去保護他，小麻雀飛到了窗臺上，而媽媽尾巴上的毛卻被大花貓咬掉了。這篇童話一方面告訴人們，小孩子自作聰明，往往是要吃虧的；另一方面又說明，只有讓孩子們在實踐中經受鍛鍊，生活的本領才能更快地增長起來。
學情分析
教學目標
1、會認“蹈、瞪、舔”3個生字。會寫“簷、脖、摔、蹲、扯、嗓、蹈、瑩、瞪、啄、舔、懊、鼠、禿”等14個字，理解“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。
2、把握文章的主要內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗。
3、能抓住句子中的重點 詞語，體會句子中人物的心情。
4、有感情地朗讀課文。
教學重點和難點
重點：瞭解普季克是怎樣的一隻小麻雀，麻雀媽媽是怎樣的媽媽。
難點：正確認識麻雀母子理解課文最後一段話所表達的意思。
教學過程
第一課時
一、談話匯入，激發興趣
1、同學們，我們都很喜歡看童話故事。他們不僅向我們敘述了一個個動人的故事，還能給我們以啟示。談談你都讀了哪些童話故事，它使你明白了哪些為人處世的道理。
今天，我們將學習著名作家高爾基的童話《小麻雀》。從這個故事中，我們又會有怎樣的收穫呢？（板書：小麻雀）
2、瞭解作者概況
二、初讀課文，認識生字
1、自由讀課文，畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語。並聯繫上下文和查字典理解詞語的意思。
2、檢查自學效果
三、再讀課文，整體感知
1、默讀課文，思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段？把文中相應的概括性語句畫出來，再讀一讀。
出示課件：
開始（ ）
後來（ ）
最後（ ）
文中哪些自然段分別講述了上述內容？
2、提出不懂的問題，教師梳理出重點學習的問題。（普季克是怎樣的一隻小麻雀，麻雀媽媽是一個怎樣的媽媽？）
四、通讀課文，加深理解
1、再讀課文，並畫出自己喜歡的句子，多讀幾遍。
2、概括出課文主要講了一件什麼事？
五、識記生字。
1、說說你是怎樣記住這些生字的，注意哪些地方不要寫錯。
2、指導寫好生字。
六、佈置作業
熟讀課文，認真寫好生字。
小麻雀教案 篇4
教學目標
1．動腦為歌曲編創歌詞、動作；
2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；
3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點
1．感受三拍子歌曲的節拍韻律；
２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護
小動物的意識。
教學難點
１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。
２．歌曲編創和音樂的表現。
教學方法
聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……
教學準備
手風琴、課件、打擊樂器。
養成教育訓練點
逐漸培養學生養成勤動腦筋的好習慣。
教學過程
一、情境匯入
1．請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：
說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2．談話
請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）並讓
小朋友學一學它的叫聲。
二、寓教於樂
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2．請小朋友說一說這隻小麻雀是一隻怎樣的小麻雀？
（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。
4．請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽錄音讀歌謠。
６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示範，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）
７．啟發同學用不同的方式讀歌謠．
（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然後請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創造表現
1．然後出示電腦課件
2．老師範唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。
３．聽音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．
6．邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。
７．把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎麼樣。
一組玩後，交換玩成。
１０．個別抽查
學生自評，互評．（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。
四、小結
今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。
小麻雀教案 篇5
設計意圖：
現在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
目標：
1、理解故事內容，感受故事中小麻雀關愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。
2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續”。
3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。
準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。
過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。
（1）出示圖書，展示用大樹做的封面，並介紹故事名稱。
（2）引導幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什麼？
2.理解故事內容。
（1）老師有聲有色地講述故事。
（2）提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？
（3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什麼呢？”
3.師生合作講述故事。
（1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。
（2）幼兒有表情的模仿小動物的對話，並初步理解詞語“又”、“繼續”。
（3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法！
4.聽錄音進行故事表演。
（1）自由選擇角色，進行故事表演。
（2）小麻雀告訴大家：朋友應該互相關心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！
5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不捨地向大家告別。
小麻雀教案 篇6
活動目標
1.體驗雙腳跳躍的樂趣。
2.能從15～20釐米高處往下，會雙腳輕輕落地。
3.學習跳躍的技巧和方法。
4.培養幼兒集體活動意識和互相謙讓的良好品德。
5.感受運動的快樂，愉悅身心。
活動準備
1.頭飾：小麻雀若干，大貓一隻，蟲子若干。
2.高低不一的小椅子若干，歡快的活動音樂。
活動過程
一、熱身活動，激發幼兒參與活動的興趣
師：小朋友，今天謝老師給大家帶來了一位好朋友，你們看它是誰?
幼：小麻雀。
師：你們都是小麻雀的好朋友，請大家帶好頭飾我們一起跟著麻雀媽媽來跟著音樂做運動吧。
師：我們可以四散飛，也可以跳一跳、吃吃蟲、喝喝水。
二、遊戲匯入，體驗樂趣
1.師：小朋友你們每人自選一棵作為自己的家，飛到大樹上面去，當聽到捉蟲的訊號時你們就快速的“飛”去捉蟲。看一看那隻小麻雀捉到的蟲子又多又大。
2.師：在“飛”的時候大家一定要注意動作技巧：兩腳併攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3.師：xx小朋友很棒，跳的時候輕輕落地。請xx小朋友來試一試，大家一起學一學。
4.師：小麻雀們可以到你的同伴“家”裡去做客，嘗試在高低不同的椅子上跳下。
動作指導：要注意安全，在跳時要跳得又輕又穩。
三、遊戲——大花貓來了
1.師:小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找蟲吃，聽到的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
2.師：小麻雀要輕輕從“樹”上跳下來，別讓聽見。
3.小麻雀都非常的勇敢，我們一起捉蟲吃吧。
四、放鬆活動
小麻雀自己放鬆一下自己的身體，我們一起到地面上“捉小蟲”吃。
教學反思：
此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創設了寬鬆自由的活動氛圍，讓幼兒在寬鬆自由的氛圍中輕鬆獲得鍛鍊與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，並能主動與同伴交流。
