小麻雀教案錦集5篇
作為一名教師，時常需要用到教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？下面是小編為大家整理的小麻雀教案5篇，希望能夠幫助到大家。
小麻雀教案 篇1
活動目標：
會雙腳行進跳和四散躲閃跑。
初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
活動準備：
1、物質準備：老鷹頭飾3個。
2、環境創設：在操場四角創設小麻雀的家，在操場中間放一些小石子當小麻雀的食物。
活動過程：
一、引題。
1、引導語：我們都是稻草人，把來吃糧食的麻雀都趕跑吧。
2、引導幼兒模仿稻草人，做揮、拍、搖等驅趕麻雀的動作。
二、介紹玩法。
選2~3名幼兒扮老鷹，其餘幼兒扮小麻雀。"小麻雀"一邊念兒歌"小麻雀"喳喳叫，能飛能跳真靈巧，來到草地把食找，、感受用常見物品製造聲音的樂趣。老鷹來了快快跑，一邊跳到草地上找食。當唸到"快快跑"時，"老鷹"去捉"小麻雀"，"小麻雀"四散躲閃跑回家。待老鷹抓到4~5只"小麻雀"後，遊戲重新開始。
三、交代規則。
"小麻雀"應邊念兒歌邊雙腳跳。
四、放鬆活動。
"稻草人"自由表演，慶祝趕跑了麻雀，保護了糧食。
教學反思：
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為匯入，極大地激發了幼兒的興趣，同時根據孩子們愛模仿的特點，本節課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案 篇2
教學目標
1．動腦為歌曲編創歌詞、動作；
2．主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點；
3．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
教學重點
1．感受三拍子歌曲的節拍韻律；
２．能生動地歌唱《小麻雀》，歌聲輕盈、跳躍，富有美感；讓學生有愛護
小動物的意識。
教學難點
１．準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。
２．歌曲編創和音樂的表現。
教學方法
聽唱法、合作表演法、練習法、啟發引導式、競賽活動……
教學準備
手風琴、課件、打擊樂器。
養成教育訓練點
逐漸培養學生養成勤動腦筋的好習慣。
教學過程
一、情境匯入
1．請同學們聽音樂，和著音樂的節拍，按照老師說的內容進行表演，例如：
說小白兔就跟著音樂節拍模仿小兔子跳；說小鳥就一起做小鳥飛的動作等等。
2．談話
請同學們說一說自己知道的小鳥的種類？（如：鸚鵡、麻雀、喜鵲等）並讓
小朋友學一學它的叫聲。
二、寓教於樂
1．老師邊放錄音邊讀歌謠（歌曲歌詞）：小麻雀，喳喳叫，走起路來蹦蹦跳，見了媽媽唱只歌訝，見了小朋友問聲好。
2．請小朋友說一說這隻小麻雀是一隻怎樣的小麻雀？
（活潑的、調皮的、懂禮貌的小麻雀等）
3．請大家跟老師一起讀一讀歌謠，邊讀邊指導。
4．請同學們為歌謠編上動作邊做邊讀，加上表情讀。
5．聽錄音讀歌謠。
６．自選打擊樂器為歌謠伴奏，注意要符合歌謠的節拍。（可以多請幾位同學來示範，其他同學可以選擇不同的打擊樂器用動作表示）
７．啟發同學用不同的方式讀歌謠．
（請大家說一說除了加動作讀，加打擊樂器讀以外還有沒有其他的方法。）８．想一想除了為讀小麻雀的歌謠，我們還可以把歌謠編成哪種小動物的歌？（如：小貓、小狗、小雞等）然後請同學們兩人一組為自己喜歡的小動物配上歌謠，大體不變，按課本上的要求來變。
三、創造表現
1．然後出示電腦課件
2．老師範唱，請大家為老師打節拍，注意歌曲三拍子的感覺。
３．聽音跟唱歌曲。
4．老師彈琴，請大家小聲跟唱，老師大聲唱。
5．師重點強調歌曲要唱的輕盈而富有彈性．多練習幾遍．
6．邊唱邊打節拍，注意三拍子韻律特點。
７．把自己剛才創編的新歌詞加入唱一唱，可以邊唱邊表演，也可以同位兩個一起配合著表演。
８．自選打擊樂器為歌曲伴奏。
９．全班分成兩個大組：一組唱，一組打樂器，和著同學們的歌聲聽聽演奏的效果怎麼樣。
一組玩後，交換玩成。
１０．個別抽查
學生自評，互評．（師指導學生準確、合理地對他人的演唱進行評價，能指出演唱中的優、缺點。
四、小結
今天我們又學習了一首新歌，而且還為歌曲編上了新的歌詞，還用打擊樂器為歌曲進行了伴奏，大家的表現很好，表演的很精彩，同學們之間配合的也很好，希望大家繼續努力，學會更多好聽的歌曲。
小麻雀教案 篇3
活動目標：
1、根據圖片內容參與故事講述，重點學說故事中對話部分。
2、感受故事中關愛朋友的美好情感，培養移情意識。
3、願意在集體面前自然地表述。
活動準備：
1、大幅背景圖大樹，“愛唱歌的小麻雀”字條。
2、小麻雀、貓頭鷹、小猴子、小松鼠、小鹿等可操作的動物圖片。
3、故事錄音《愛唱歌的小麻雀》，錄音機。
活動過程：
1、引題。
師：森林裡的一棵大樹上住著許多小動物，讓我們去看看它們吧！（展示圖景）
2、初步瞭解故事。
（1）出示大樹，並按照故事中各動物的位置將動物卡片貼上。
（2）師：小朋友們看，就是在這棵大樹上發生了一個故事，故事的名字叫：愛唱歌的小麻雀。
（3）提問：剛才老師說故事的名字叫什麼？請幼兒回答，同時出示題目的字條貼在圖景的最上面，請幼兒跟讀。
3、理解故事內容
（1）教師邊引導幼兒觀察圖片，邊完整講述故事。
（2）提問：誰住在最上面？它喜歡幹什麼？它的下面住著誰？
（依次將各個動物的上下關係理清）
請幼兒將此位置反覆進行描述。
4、討論。師：讓我們一起來聽一聽這個故事。
（1）欣賞故事錄音一遍。
（2）討論小結並學習動物的語言。
師：剛才小麻雀問貓頭鷹的時候，它是怎麼說的？
剛才小麻雀問小猴子的時候，它是怎麼說的？
剛才小麻雀問小松鼠的時候，它是怎麼說的？
（3）師：小麻雀那麼喜歡唱歌又唱的那麼好聽，可現在不能唱了，怎麼辦呢？引導幼兒討論（輕輕地唱，到別的地方去唱，一起睡覺等等）
（4）師：什麼時候小麻雀可以在大樹上唱歌呢？
5、師：那我們一起和小麻雀等小鹿醒來吧。
教師用睡醒的小鹿圖片來替換睡覺中的小鹿。
師：咦，小鹿醒了，我們和小麻雀一起唱歌給小鹿聽吧。
6、教師引導幼兒進行歌表演。
7、談話。 師：今天我們聽了一個什麼故事？
聽了這個故事以後，小朋友明白了一個什麼道理呢？
小結：我們要關心、愛護身邊的小朋友，上課的'時候要認真聽，不去影響別人，遲到的時候先在教師門口等老師上完課，不影響大家；中午睡覺如果睡不著的話不要去和別人講話，小便輕聲告訴老師等。
小麻雀教案 篇4
【活動目標】
1、練習雙腳向上跳，向前跳。
2、感受與老師、小夥伴共同遊戲的快樂。
【活動準備】
1、歡快的背景音樂。
2、高低不一的小方凳（表示大樹）若干，小蟲子圖片若干。
【活動過程】
一、熱身活動：
1、模仿小動物走路
師：今天我們一起來學一學學小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）
2、一起來學小麻雀
幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
二、遊戲“小麻雀捉蟲”。
1、每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的訊號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。
師：寶貝，現在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲訊號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。
2、教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳併攏，稍蹲，輕輕跳下來。
3、請個別幼兒示範輕輕跳的方法。
三、遊戲
1、遊戲：小麻雀做客
引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導：要跳得又輕又穩。）
2、遊戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃；聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。
師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？
師：孩子門，你們已經學會了從樹上往下條的本領，現在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。
3、放鬆活動：捉小蟲。
教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一隻小麻雀也沒被動物捉去，本領真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什麼？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”
【課後反思】
小班孩子喜歡各種動物，用動物作為匯入，極大地激發了幼兒的興趣，同時根據孩子們愛模仿的特點，本節課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。
小麻雀教案 篇5
設計意圖：
《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的溫馨小故事，作品圍繞愛唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過簡單、重複的對話，使孩子逐步理解故事內容，體驗美好的情感。在教學過程中，考慮到作品中角色較多，我將有關角色認知的內容放在最前面，為理解故事埋下伏筆；故事後半部分層層遞進，既給孩子清楚明瞭的記憶、理解、想像的線索，又將活動氣氛推向高潮。
目標：
1．理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。
2．願意在集體面前較自然地表述。
準備：
1．用舊掛曆自制的有層次的圖書及可貼上操作的動物卡片，書的內頁製作如圖，前一頁都比後一頁短一些，每一頁上都有一棵樹的造型。
2．利用圖書的封面、封底繪製一棵大樹。
3．故事錄音。
過程：
一、第一遍聽故事，突出認知――別人睡覺時不要唱歌，不能吵醒別人。
1．初步瞭解故事。
(1)出示圖畫書，展示用封面、封底製作的大樹，並介紹故事名稱。
(2)引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什麼。
2．理解故事內容。
(1)邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
(2)提問：誰住在最上面？它的下面是誰？誰住在最下面？
(3)提問：小松鼠為什麼叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍聽故事，激發情感――結合生活經驗，為小麻雀想想辦法
1．展示圖書。
教師開啟圖書，讓幼兒瞭解本書結構，然後將動物卡片分別貼上在不同的頁碼上，合上書。
2．合作講述。
教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
3．分析討論。
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可現在不能唱了，怎麼辦呢？(輕輕地唱；到別的地方去唱；一起睡覺，等等。)什麼時候小麻雀才能唱？(鹿寶寶醒了再唱。)
三、第三遍聽故事，行為練習――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽的歌
1．播放錄音故事。
2．引導幼兒靜靜地等待小鹿醒來，在最後時刻，教師用醒來的小鹿形象調換原來熟睡的小鹿形象。
3．帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
4．以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友。
附：愛唱歌的小麻雀
在高高的樹頂上，住著一隻愛唱歌的小麻雀，她的歌聲可好聽了，小動物們都喜歡聽。
有一天，小麻雀又站在高高的樹頂上，大聲地唱起了歌：大清早的樹林裡，有隻麻雀愛唱歌突然，從下面傳來一個聲音：上面的小麻雀，請你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好嗎？為什麼不要我唱？我得下去問明白。
小麻雀往下飛，看見貓頭鷹問：是你不要我唱歌的嗎？貓頭鷹說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小麻雀又往下飛，看見啄木鳥問：啄木鳥，是你不要我唱歌的嗎？啄木鳥說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小麻雀繼續往下飛，看見小猴子問：小猴子，是你不要我唱歌的嗎？小猴子說：不是不是，是下面的朋友不要你唱。
小麻雀再往下飛，看見一隻小松鼠問：小松鼠，是你不要我唱歌的嗎？小松鼠說：是的。是我叫你不要唱的。
小麻雀奇怪地問：為什麼呢？
小松鼠說：你飛下去看看就知道了。
小麻雀飛到了樹底下，呀！草叢中的鹿寶寶正在睡覺呢。
小麻雀不唱歌了，輕輕地飛回樹頂，安靜地等著等著。它想：等鹿寶寶醒來了，我要為她唱一支最好聽的歌。
