【精選】小麻雀教案三篇
作為一位傑出的老師，往往需要進行教案編寫工作，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小麻雀教案3篇，歡迎大家分享。
小麻雀教案 篇1
目標：
1．理解故事內容，感受故事中關愛朋友的美好情感。
2．願意在集體面前較自然地表述。
準備：
1．用舊掛曆自制的有層次的圖書，可貼上操作的動物卡片。
2．利用圖書的封面、封底繪製一棵大樹。
3．故事錄音。
過程：
一、第一遍聽故事
1．初步瞭解故事
（1）出示圖畫書，展示用封面、封底製作的大樹，並介紹故事名稱。
（2）引導幼兒通過故事名稱猜猜故事可能講些什麼。
2．理解故事內容
（1）邊引導幼兒觀察畫面，邊完整講述故事。
（2）提問：誰住在最下面？它的下面是誰？誰住在最下面？
小松鼠為什麼叫小麻雀不要唱歌？
二、第二遍聽故事
1．展示圖書
開啟圖書，讓幼兒瞭解書的結構，然後將動物卡片分別貼在不同的頁碼上，合上書。
2． 合作講述
教師放慢速度講述，故事對話部分留給幼兒講述。
分析討論
提問：小麻雀可喜歡唱歌了，可是現在不能唱了怎麼辦呢？
什麼時候小麻雀才能唱？
三、第三遍聽故事
1．播放錄音故事。
2．引導幼兒靜靜的等待小鹿醒來，在結尾時，用醒來的小鹿形象調換熟睡的小鹿形象。
3．帶領幼兒和小麻雀一起為醒來的小鹿唱歌、跳舞。
以小鹿的口吻感謝懂得關心別人的小麻雀和小朋友們。
小麻雀教案 篇2
教學目標：
1、指導寫好“慣”字。
2、創設情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。
3、理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。
教學重點：
創設情境，角色體驗，使學生能有感情地朗讀課文。
教學難點：
理解“我知道，你們那是為我好哇！”這句話的意思，懂得獨立生活，體會父母的良苦用心。
教學準備：
課件、音樂
教學過程：
一、匯入：
（出示圖片）
1、同學們，你們看到了什麼？（指名說）
2、師導語：是的，麻雀的爸爸媽媽不辭辛苦，到處找食，找來的也許是一隻肥肥的小蟲，也許是酸甜的野果，也許只是一粒小小的草籽，無論是什麼，他們統統的把這些食物一口一口的喂進自己的孩子的嘴裡。我們都感受到了麻雀爸爸媽媽對孩子的愛。（指名說）
是的，哪有爸爸媽媽不愛自己的孩子呀？
3、（出示課題）我們一起齊讀課題。你認為這隻小麻雀的爸爸媽媽愛自己的孩子嗎？（愛）這節課我們就一起來體會麻雀爸爸媽媽的特殊的愛。
二、新授
“趕”出家門
1、 你出聲地讀一、二自然段。說說小麻雀為什麼會被爸爸媽媽趕出家門？
指名說說。（獨立生活）
出示：你們的翅膀長硬了，自己去獨立生活吧。
“硬”在這裡是什麼意思？（指名說）
什麼是獨立生活？（自己生活，離開爸爸媽媽，自己照顧自己）
你能用“因為、所以”把這句話連起來嗎？（指名說）
2、默讀第二自然段，畫出對話
（1）指名說畫的`內容。
（2）在有感情的朗讀中體會
只有一隻麻雀不捨得走，它哭著說：“離開了爸爸媽媽，我會餓死的。”
小麻雀說這段話時什麼心情？
帶著這種心情去讀。
麻雀媽媽心軟了，悄悄地跟麻雀爸爸商量：“要不，就讓它多住些日子。”面對小麻雀的不捨和眼淚，麻雀媽媽怎樣？心軟了，在和爸爸商量什麼？
請你再悄悄地跟麻雀爸爸商量商量。（自由讀、指名讀）
麻雀爸爸堅定地說：“不行，這是害它，總不能讓它跟著我們過一輩子吧。從小就嬌生慣養，什麼時候才能獨立生活呢？”
麻雀爸爸，你對麻雀媽媽的建議有什麼看法？
問：這是害它，“這”指的是什麼？（讓它多住些日子）
問：麻雀爸爸此時心意已定，語氣是怎樣的？（堅定）
請你們帶著堅定的語氣再來讀讀麻雀爸爸的話。
（3）分角色讀三個人的對話。再來體會小麻雀的悲傷、媽媽的心軟和爸爸的堅定。
3、麻雀爸爸的語氣是堅定的，心意已定。最後，硬是把這隻麻雀趕出了家門。（出示課件）
（1）硬”在這裡是什麼意思？（態度堅決）（板書：硬）
（2）同學們，還記得我們剛才理解了一個“硬”字的意思。（出示課件）有什麼不同？
同一個字，在不同的語境中，意思也會有所不同。
“回”到家中
1、幾個月過去了，一天早晨，那隻小麻雀回到家，它歡快的唱著：（生讀）
（1）它怎麼唱著？（歡快）
（2）是呀！又回到家中心情多麼歡快，你就是那隻小麻雀，你來歡快的唱唱。（指名讀，齊讀）
2、這幾個月的時間，小麻雀的變化多大呀！連它的爸爸媽媽都認不出它了，他們說：（出示課件）（齊讀）
小麻雀不僅心情變化了，連身體也變得健壯了。（板書：健壯）
想象：在這幾個月裡，是什麼讓小麻雀變得快樂、健壯的？
1、出示口語交際練習
請你想象，在這幾個月裡，小麻雀經歷了哪些事情？（出示課件）
在（ ）的時候，我（ ）。
（預設：在遇到颳風下雨時我就躲進樹洞；在遇到獵人時我就藏起來；在空閒時我認識了許多朋友；在無處休息時我學會了築巢；在空中飛行時我欣賞風景……）
2、點撥：、其實，小麻雀不但遇到了困難，還有許多讓它高興地事呢！你相象一下，它會遇到什麼高興事？（指名說）
（交到了好朋友，嚐到了從沒有吃過的美味，自由的飛翔等等）
3、出示課件。小麻雀在天空飛翔時，低頭一看，啊！太美了。它看到了什麼？
師總結
在磨難和快樂中，小麻雀學會了勇敢、堅強，學會了保護自己、躲避危險。學會了許多的本領、技能。變得健壯、快樂。其實，無論是困難，還是幸福，這都是在爸爸媽媽的翅膀下無法體會到的。
體會良苦用心：
正因為爸爸當初硬把小麻雀趕出家門，小麻雀才迅速的長大了，它理解了爸爸媽媽，它最想對爸爸媽媽說
出示：我知道，你們那是為我好哇！
追問：那是為我好，“那”指什麼？（被趕出家門。）
為什麼說“你們那是為我好哇”？（讓我學會了獨立生活）（板書：獨立生活）
迴歸整體：
（師引讀，生填空）出示：孩子，當初你的翅膀才剛剛長硬，我就把你趕出家門，你哭著說（離開了爸爸媽媽，我會餓死的。）幾個月後，你翅膀硬了，歡快地唱著（唧唧喳，唧唧喳，爸爸媽媽快來呀，我是被你們趕出家門的孩子，我看你們來啦！）你終於體會到了爸爸媽媽的良苦用心。孩子們，讓我們帶著感激之情對父母說（我知道，你們那是為我好哇！）
（生獨立試填、指名說、配樂齊讀。）
總結：
同學們，當初爸爸硬把小麻雀趕出家門，這也是對小麻雀的愛。（板書：愛）你們現在的學習、鍛鍊身體都是在經歷翅膀長硬的過程。你們能夠理解爸爸媽媽和老師對你的嚴格了嗎？你應該怎樣做。（努力學習，積極鍛鍊，爭取早日在天空自由的翱翔。早日獨立生活。）
三、學習生字：慣
1、出示。
2、看書自己學習慣字
3、怎麼記？慣，習慣的慣，左右結構，左邊一個豎心旁，右邊的上半部是撇橫橫豎橫點，下面是個貝字。
4、怎麼寫？
（1）筆順是
（2）寫時注意：右邊的上半部是撇橫橫豎橫點；
貝字最後一筆是點。
左窄右寬。
佔格。
5、寫一寫。
6、展示。評價。
四、拓展短文。
自己讀讀。
指名讀讀。
談談體會。
板書：
被趕出家門的小麻雀
硬 獨立生活
愛
小麻雀教案 篇3
設計意圖：
現在的孩子都是獨生子女，在家長的精心呵護下成長，特別缺乏這種關心別人、幫助別人的美德。我們班的孩子總是為了一點點小事斤斤計較，互不相讓。《愛唱歌的小麻雀》是一篇充滿關愛之情的小故事，希望通過此活動讓孩子們體會關愛別人的美好情感，幫助別人的真正快樂。
目標：
1、理解故事內容，感受故事中小麻雀關愛同伴的美好情感，幫助別人的真正快樂。
2、大膽表演小動物們的對話，理解詞語“又”、“繼續”。
3、讓幼兒快樂地參與故事表演中。
準備：自制圖書、故事錄音、頭飾。
過程：1.引出活動，提高幼兒聽故事的興趣。
（1）出示圖書，展示用大樹做的封面，並介紹故事名稱。
（2）引導幼兒通過故事名稱猜測故事可能會講些什麼？
2.理解故事內容。
（1）老師有聲有色地講述故事。
（2）提問：“誰住在大樹的最上面？”“誰住在小麻雀的下面？”“誰住在大樹的最下面？
（3）提問：“誰不讓小麻雀唱歌？”“為什麼呢？”
3.師生合作講述故事。
（1）老師一邊放慢速與幼兒合作講述故事，一邊欣賞圖書。
（2）幼兒有表情的模仿小動物的對話，並初步理解詞語“又”、“繼續”。
（3）分析討論：小麻雀可喜歡唱歌了，現在不能唱，誰能幫幫它想個好辦法！
4.聽錄音進行故事表演。
（1）自由選擇角色，進行故事表演。
（2）小麻雀告訴大家：朋友應該互相關心、互相幫助。別人得到快樂，自己更快樂！
5.延伸活動：小麻雀為大家唱歌，大家為它伴舞。
6.小麻雀依依不捨地向大家告別。
