語文《紀昌學射》教案

教學目標：

1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。

2、指導學生結合課下注釋和積累聯想疏通文意，積累文言詞彙，培養學生自主學習文言文的能力。

3、引導學生通過學習明白成才要依靠勤奮學習，要重視基本功的學習的道理。

教學重點：

1、指導學生學會朗讀課文，注意文言文朗讀的節奏、語氣等，以加深對課文的理解與體會。

2、指導學生結合課下注釋和積累聯想疏通文意，積累文言詞彙，培養學生自主學習文言文的能力。

教學難點：

指導學生結合課下注釋和積累聯想疏通文意，積累文言詞彙，培養學生自主學習文言文的能力。

課時安排：

一課時

教具設計：

多媒體課件

教學過程：

一、匯入新課

2008年8月14日，舉世矚目的北京奧運會射箭女子個人決賽的賽場上，中國山東選手張豔豔以110環比109環的微弱優勢戰勝了韓國選手，獲得了這個專案的金牌，也完成了中國在這個專案上奧運金牌零的突破。

其實，射箭是中國的傳統專案，我國古代有不少的射箭好手，你知道哪些射箭好手和射箭有關的典故？

今天我們再來認識一位古代射箭好手，來了解一下他成才的經歷。

二、檢查預習

1、教師出示生字，檢查學生的預習情況。

彀 瞬 偃 錐 眥 犛 蝨

燕角之弧 朔蓬之簳 牖 拊 膺

2、抽學生讀生字，正音。

三、誦讀課文。

1、請個別學生朗讀課文，注意字音和停頓。

2、請學生點評，教師在學生點評的`基礎上給予必要的指導。

3、結合教師的指導，學生齊讀課文。

四、譯讀課文。

1、多媒體出示課文原文。（將重點詞語標註）

2、教師進行翻譯指導：

詞譯：知識積累和情景聯想；句議：直譯和意譯。

3、學生採用個人獨立、同桌互譯或小組合作的形式翻譯課文。

4、抽個別學生翻譯課文，針對翻譯中出現的問題給予必要的指導。

5、鞏固課文的翻譯。

五、品讀課文

多媒體出示問題，學生帶著問題再讀課文，思考並討論解決：

1、在學習射箭的過程中，作為師傅的飛衛是怎樣要求弟子的?作為弟子的紀昌是怎樣做的？這與射箭有關係嗎？

2、你從這個小故事中得到了什麼啟示？

交流並明確答案。

六、課堂小測（多媒體出示）

一）解釋下列劃線詞語

1、彀弓而獸伏鳥下

2、而巧過其師

3、爾先學不瞬

4、以目承牽挺

5、雖錐未倒眥而不瞬

6、視微如著

7、昌以犛懸蝨於牖

8、南面而望之

9、貫蝨之心而懸不絕

二）翻譯下列句子

1.彀弓則獸伏鳥下

2.偃臥其妻之機下，以目承牽挺

3.雖錐末倒眥而不瞬也

4.視小如大，視微如著，而後告我。

5.昌以犛懸蝨於牖，南面而望之。

生完成練習並訂正錯誤。

七、課堂小結

學生交流學習收穫。

八、作業

課後蒐集勤學苦練的例子。