《紀昌學射》教學設計

來源:才華庫 1.15W

作為一位傑出的教職工,總歸要編寫教學設計,教學設計是對學業業績問題的解決措施進行策劃的過程。優秀的教學設計都具備一些什麼特點呢?以下是小編為大家整理的《紀昌學射》教學設計,希望對大家有所幫助。

《紀昌學射》教學設計

《紀昌學射》教學設計1

【教學目標】

1、在閱讀中自主認識2個生字,會寫4個生字,能正確讀寫“紀昌學射、妻子”,聯絡生活理解“穿梭、注視”等詞語,結合語境理解“相當到家”。

2、能正確流利有感情地朗讀課文,學習用段意歸併法概括主要內容。

3、通過閱讀比較,瞭解紀昌練眼力的經過,聯絡重點詞句體會紀昌專心刻苦、有毅力等品質,明白“學習要練好基本功”的道理。

【教學重點】在學習文字表達方式的過程中,體會人物品質,感悟寓意。

【教學難點】明白“學習要練好基本功”的道理。

【教學過程】

一、揭題質疑,形成期待

1、我們一起來讀一讀這些詞語:守株待兔拔苗助長亡羊補牢南轅北轍自相矛盾掩耳盜鈴

讀著這些詞語,你發現了什麼?(都是寓言故事,都有一個小故事,裡面有一個道理)這些故事與其它故事有什麼不一樣?

2、匯入:這節課我們也來學習一則寓言故事。

⑴指名讀題,正音:讀紀(jì)對嗎?來看看字典裡的註釋,相信你會有所發現。

⑵指名讀,齊讀課題,評價:字正腔圓、字字清晰……

⑶板書題目:紀昌學射(生在桌上書寫,提醒“昌”的寫法,上窄下寬。)

3、寓言的題目往往是故事內容的濃縮,再讀讀題目,你猜猜故事可能寫什麼?圍繞著“學”字,說說你最想知道什麼?

質疑:向誰學?怎麼學?結果怎樣?為什麼要學?副板書梳理問題。

二、初讀感知,把握內容

1、帶著問題再自由讀課文,把課文讀正確、流利。

2、交流反饋:

(1)讀音:(分組出示)能讀好這幾個詞語嗎?指名讀,注意聽。

妻子梭子蝨子/百發百中聚精會神

逐一出示圖片、實物(蝨子:大小隻有芝麻粒那麼大的小蟲蟲;見過梭子嗎:織布時用來穿引織線用的工具;梭子在織布機上來回地快速穿行,用上課文中的一個詞叫——來回穿梭,高速公路快速行駛的汽車看過去也像梭子似的——來回穿梭。)

(2)交流解疑。板書:練眼力百發百中

向誰學:在哪一段?讀第一段併成一句話說說,紀昌向射箭能手飛衛請教射箭;

結果怎樣:在哪一段?紀昌成了百發百中的射箭能手。

怎麼學:紀昌先練眼力,再練開弓放箭。

3、把“向誰學、怎麼學、結果怎樣”連起來簡潔地說一說課文的主要內容。紀昌向射箭高手飛衛學習射箭,飛衛讓他先練眼力,(先練盯著目標不眨眼,再練把小的看成大的,)最後才學開弓射箭。後來,紀昌成了百發百中的射箭能手。

4、指題目過渡:題目是說紀昌學射的,為什麼用了兩大段寫練眼力呢?

三、比較學文,體會表達

1、先仔細讀課文2、3自然段,也練練你們的眼力,看這兩個自然段有什麼相同之處?教師巡視。看看自己能找到幾處,跟同桌交流交流。

2、交流反饋,板塊教學。

板塊一:兩段都提了要求——不眨眼看大

(1)讀:這是飛衛老師提出的要求,他說——他還說——

(逐句出示,指名讀,教師示範讀。)

(2)說:你從老師的話中還聽出了什麼?

(兩次要求明確;嚴厲;語氣強烈說明很重視這一點;要求一次比一次高……)

(3)小結:雖然兩項練習的要求不同,可飛衛老師要求難度都很高,飛衛老師的話也都毫無商量餘地。

板塊二:苦練的過程相同——體會紀昌是同樣的專心和勤奮。

出示語段:

(1)你是怎麼知道紀昌練習專心勤奮的?請你讀讀紀昌兩次練習眼力的句子,並說說自己的看法。

(2)重點交流,板書:“注視”、“盯著”。

《紀昌學射》教學設計2

教學目標:

1、認識6個生字,會寫13個生字。正確讀寫“紀昌學射、妻子、百發百中“等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。聯絡有關詞句,體會人物的想法,體會到學習要練好基本功和防微杜漸、不要諱疾忌醫,要善於聽取別人正確意見和道理。

3、練習提出問題和大家討論,勇於發表自己的看法。

教學重難點:

1、整體把握課文的主要內容,聯絡上下文,結合重點詞句。

2、體會人物的心理,理解兩則寓言的寓意,鼓勵學生髮表自己的見解。

教學過程:

一、匯入新課,激發讀書興趣

同學們還記不記得,在美麗的夏夜在媽媽的懷裡,在奶奶的膝前,聽故事讀故事的美好情景?故事帶給我們多少快樂啊!今天我們走進第八單元,走進故事長廊,感受它的魅力,並體會其中的道理。本單元有寓言故事,神話故事以及民間故事。

我們讀過《驚弓之鳥》的故事,還記得故事中的更贏嗎?他不僅是射箭能手,更有敏銳的觀察能力和判斷能力。今天,我們再去認識兩位古代著名的射箭能手。他是誰呢?箭法又如何呢?

多媒體出示句子:飛衛是一名射箭能手。有個叫紀昌的人,相學習射箭;就去向飛衛請教。

讀句子:說說從句子中,你瞭解到了什麼?還想了解什麼?(學生可能說:知道飛衛和紀昌都是射箭能手,知道紀昌是飛衛的徒弟,並且他能百發百中。可能提出這樣的`疑問:飛衛是怎樣教紀昌的,使他成了百發百中的射箭能手?)

要想解開心中疑問,我們就來讀寓言故事《紀昌學射》,我想,同學們不僅會從故事中找到答案,還會得到有益的啟示。(相機知道“射”的意思是“射箭”)

二,自讀自悟,完成以下要求

1、讀準字音,把課文讀正確。

2、想想課文寫了一件什麼事?為心中的疑問找到答案。

3、思考:你有什麼問題想跟大家探討?你得到了什麼啟示?

三、交流討論,朗讀課文

1、指名課文,注意隨機指導讀正確詞句。

2、彙報課文講了一件什麼事情?

四、學習課文

1、全班齊讀課文第二自然段。

2、引導學習第二自然段。

(1)當紀昌向飛衛學習射箭時,飛衛怎樣對紀昌說的(學生答)

(2)紀昌照做了嗎?他是怎樣做的?(學生答)我們該怎樣讀這句話呢?(指導學生讀,讀出紀昌的虛心和認真來)

(3)大家想一想,紀昌在練習的時候,他心裡會怎樣想,別人會怎樣議論呢?(學生回答)。

(4)紀昌這樣練過之後,結果如何呢?(學生交流)(5)從這段話可以看出紀昌的什麼呢,你受到什麼啟示呢?(學生交流)

3、依照此法學習第三自然段。

4、在練習了眼力之後,飛衛怎麼教紀昌做的?結果如何呢?

5、大家想一想,紀昌向飛衛學習射箭,為什麼飛衛先教他練眼力呢?(引導學生回答出要練基本功)。能否舉例說明,比如:要想掌握射箭本領,就要先練眼力。要想掌握騎車本領,就要……;要想掌握滑冰本領,就要……;要想掌握操作電腦本領,就要……

五、小結

本篇寓言故事告訴我們什麼樣的道理呢?

學生交流討論,並指出從課文中哪些地方看出來。

師小結,無論學習什麼技藝,都要有紮實的基本功,當然還要有恆心,毅力,還要有好老師的正確指導。

板書設計

牢牢地盯住一個目標,不眨眼睛

眼力基本功(有恆心毅力)

把小東西看成大東西

熱門標籤