人教版國小數學二年級觀察物體教學設計
教學內容：
教學目標：
1、使學生能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀，並能根據看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2、通過觀察、比較、辨認、想象等活動，使學生體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能不同（也可能相同），培養學生辯證、縝密的數學思維習慣。
3、培養學生認真觀察、仔細傾聽、大膽發言的良好學習習慣。
教學重點：
體會到從不同位置觀察物體，看到的物體形狀可能是不同的；能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學難點：
能辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀。
教學準備：
幻燈片、玩具小熊、水杯，長方體盒子。
教學過程：
一、 思維碰撞，匯入主題。
師：今天老師從家裡帶來一個盒子，孩子們看看它是什麼形狀？ 師：老師需要三名同學上臺來幫老師一個忙，誰願意？
學生活動：將長方體盒子放在講臺上，讓三名學生分別站在長方體盒子的不同面，把各自觀察到的盒子的形狀畫在黑板上。
師：（吃驚狀），咦？這三名同學觀察的都是老師帶來的.這一個盒子，為什麼畫出來的形狀不一樣呢？
（設計意圖：丟擲疑問，引發衝突，促使學生思考。）
生：因為剛剛三名同學站的位置不一樣。
師：今天我們就一起來學習從不同位置觀察物體（板書課題）。
二、 合作交流，自主探究
（一）初步感知正面、側面、背面。
1、教師轉動身體，讓學生初步感知正面、側面、背面。
2、拿出玩具小熊進行展示，讓學生簡單感知小熊的正面、側面、背面。
（二）從不同的四個面觀察玩具小熊。
課件出示觀察要求：a、靜靜的觀察，靜靜的思考。 b、請4位同學觀察彙報，“我在小熊的（ ）面，我看到了小熊的（ ）”。
1、原位觀察，交流，指名彙報。
2、換位觀察，四名學生每次沿順時針方向移動一個座位，直至 回到原位。每換一次座位均要做交流及彙報。
討論：從四個不同的位置觀察小熊後有什麼發現？
在學生回答的基礎上引導總結出：從不同位置觀察物體，結果不同。
3、師：同學們，老師課前還給小熊拍了照片。幻燈片依次出示四個面的小熊照片，學生認真觀察，想一想這是從哪個方向拍的。
4、試一試練習鞏固 指名彙報，全班評價。
（三）觀察上下 認識上面、下面 感知物體
師：除了前面，後面，左邊，右邊，還有什麼方位呢？
生：上面、下面。
師：猜一猜他們是從哪個方向看到的？（出示圖片）
配一個練習上面、下面
三、拓展提問，完善探究
師：通過觀察小熊、數學書，我們都能得出一個結論：從不同位置觀察物體，結果不同。一定是這樣嗎？
師：老師拿出杯子，順時針移動從不同位置觀察。
師：同學們從不同位置觀察杯子後，有沒有什麼發現想和大家分享？ 生：從不同位置觀察觀察水杯，看到的是一樣的。
引導學生小結：從不同位置觀察物體，結果可能相同，也可能不同。
四、 全課小結，課後延伸
師：通過這節課的學習，你有什麼想和大家分享的收穫嗎？
師：孩子們，通過這節課的學習，我們知道從不同位置觀察物體，結果可能不同。
五、書本練習，課堂作業本練習做，反饋
板書設計：
從不同位置觀察物體結果可能不同
