《小麻雀》教案範文五篇

作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編幫大家整理的《小麻雀》教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

《小麻雀》教案 篇1

教學目標：

1、認識本課要求會認的“蹈、瞪、舔、懊”4個生字。會寫“摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿”等10個字，掌握“糾正、手舞足蹈、綠瑩瑩、懊惱、光禿禿”等詞語。

2、把握文章的主要內容，理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

3、引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

4、指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點：

把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。

教學難點：

把握文章的主要內容，全面、正確地認識這對母子。

教具準備：

生字詞卡片 掛圖

教學方法：

以讀代講法、引導點拔法、指導朗讀法

教學過程：

第一課時

一、匯入

今天，我們學習著名的大作家高爾基的童話《小麻雀》，從這個故事中，我們會有怎樣的收穫呢？板書：小麻雀

二、新課

1、自學課文

一讀：小聲讀課文，初步瞭解課文的內容，思考課文寫了一件什麼事？

二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，並聯繫上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段

2、檢查自學效果

（1）認讀生字：摔、糾、蹲、扯、蹈、瑩、瞪、舔、懊、禿

（2）記、寫生字：蹈、瞪、舔、懊

重點指導：蹈（形聲字，左邊表形，右邊表聲。）右邊部分誰認識？舀（yǎo）

你還知道哪些帶“舀”字的字？（稻、滔、韜）你有什麼發現？（這些字的韻母都是ao）

這個字哪最容易寫錯？（右邊容易寫成“陷”的右邊）。

你還知道哪個字帶“陷”的右邊？有什麼特點？（餡。韻母是an）

開動腦筋想一想，你用什麼辦法區分、記好“稻、滔、蹈、韜、陷、餡“？

（3）詞語：區分惱腦

惱：生氣、使生氣。煩悶

腦：頭。腦筋……

你能根據意思，選正確的字填空嗎？

懊（）、大（）、（）袋、煩（）、（）人

3、整體把握，捋出線索，感受小麻雀成長過程。

（1）拉出成長髮展階段

默讀課文思考：普季克在成長過程中，大致經歷了哪幾個階段？找出文中相應的概括性語句，劃出來，讀一讀。

出示課件：開始（），後來（），最後（）

（第八自然段：不相信，樣樣按自己的意思解釋——第十四自然段：不相信，還不知道自作聰明是要吃虧的——第十九自然段：會飛了，感到高興，但看到為自己受傷的媽媽，鼻子酸酸的）

（2）根據成長階段分段

文中哪些自然段分別講述了上述內容？

（1—13）小普季克不會飛，對外界很好奇，又不相信媽媽的話，不聽媽媽的勸告。

（14—18）小普季克不小心掉在一隻大花貓的旁邊，媽媽奮不顧身保護他，他又急又怕，竟然飛到窗臺上，媽媽的尾巴卻被大花貓咬掉了。

（19）小普季克會飛了，心情既高興又難過。

4、提出不懂的問題，教師梳理，提出學習的主問題。

小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子？

5、作業：書寫生字、生詞、熟讀課文。

第二課時

一、匯入

同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一隻叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經驗呢。

二、新課

1、整體把握課文主要內容。

瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什麼事？

2、細讀課文，體會成長過程。

這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

（1）以讀代講，初步體會人物特點。

默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什麼瞭解？

①媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

②普季克：小普季克對外界很好奇，求知慾很強。

小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

（2）品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終於有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一隻大花貓正好蹲在那裡這時這對母子是怎樣表現的呢？默讀14——18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識？畫出重點語句體會。

抓住重點詞句感受母愛

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

從哪讀出來的？引導學生找到描寫媽媽的語句。

①15自然段

A對比讀

出示15自然段：通過對比讀，你有什麼體會？

撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心裡只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

朗讀。

B展開想象。

a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現了怎樣的畫面？你看到什麼？（同學描繪頭腦中出現的畫面）

b出示書中的圖。教師激情：同學們，在強大的敵人面前，又一隻老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你彷彿聽到什麼？

朗讀。

②16自然段：還從哪感受到這種偉大的母愛？

出示16自然段：重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

談感受，朗讀

③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。

（3）角色對話感受小麻雀的成長。

多麼動人的畫面，多麼感人的話語，同學們，此時此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什麼想法？是什麼力量，使你竟然飛了起來？當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什麼感受？你說沒什麼，總得一樣一樣學，你都學會什麼了，明白什麼道理？（引導學生一方面感受母愛；一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實踐中經受鍛鍊，增長生活的`本領。）

（4）學習19自然段

你能用既……又……的句式表達同樣的內容嗎？這句話還可以怎樣說？

（如：一方面……另一方面……）

3、拓展延伸，檢驗成長。

創設新的情景：看來小普季克們都從中總結了成長的經驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領下，練習捕食了。這回，媽媽會吸取經驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學習的？想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

板書設計：

小麻雀

外形 動作 神態

自作聰明，是要吃虧的

教後反思：

透過童話的文字，緊緊抓住文字的語言，通過反覆朗讀、多種形式的朗讀，使學生逐漸體會到麻雀媽媽與小普季克的形象特點。童話裡邊有不少的母子對話，這些對話既體現了媽媽對於孩子的關愛，也流露出了小普季克天真可愛、自作聰明的個性，所以在教學時我始終讓學生通過分角色朗讀課文，儘量朗讀出不同人物形象的語氣和心情，當然也相機穿插了師生合作朗讀，讓學生加深對形象的認識和了解。

《小麻雀》教案 篇2

教材分析：

五年級語文S版上冊第一課《小麻雀》，出自於高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩裡掉下來，在媽媽奮不顧身地搶救下，最終學會飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀，從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明，最終會吃虧的道理。

學情分析

聯絡生活，體會童話與現實的關係；品讀為主，多讀巧思，在讀中品位小麻雀（普季克）的天真幼稚，對所有事物都充滿了好奇；在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。抓住重點詞句，體會文字詞語是怎麼體現人物的內心想法的。

教學目標

1．理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

2．引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

3．指導學生有感情地朗讀課文。

教學重點和難點

教學重點：

引導學生抓住重點詞句，瞭解普季克是一隻怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。

教學難點：

全面、正確地認識這對母子。

《小麻雀》教案 篇3

一、教學要求：

1.理解文章內容，從小麻雀的成長過程中，吸取成長經驗，全面正確地認識這對母子。

2.引導學生抓住句子中的重點詞語，體會句子中人物的心情。

3.指導學生有感情地朗讀課文。

二、教學重點、難點：

教學重點：

引導學生抓住重點詞句，瞭解普季克是一隻怎樣的小麻雀，媽媽是一位怎樣的媽媽。

教學難點：

全面、正確地認識這對母子。

三、教學過程：

(一)匯入：同學們，在自然界，動物與人的成長過程有著相同的經歷，媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一隻叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天，我們就隨著前蘇聯大作家高爾基的筆，去體驗小麻雀普季克的成長過程，或許你能吸取到一些成長經驗呢。

(二)新課：

1、整體把握課文主要內容。

瀏覽課文，想一想這篇文章寫了一件什麼事?

2、細讀課文，體會成長過程。

這是一對怎樣的母子呢，讓我們到普季克的成長過程中去感受。

(1)以讀代講，初步體會人物特點。

默讀課文1——13自然段，你對小普季克及他的媽媽分別有什麼瞭解?

①媽媽：媽媽對孩子十分關心，總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。

②普季克：

小普季克對外界很好奇，求知慾很強。

小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。

分角色朗讀：

同座位兩個同學一個讀媽媽，一個讀普季克，只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關愛，讀出小普季克的天真與幼稚。

指名讀。

(2)品讀重點段，感受偉大的母愛與小普季克的成長。

普季克不顧媽媽的勸告，不相信媽媽解釋的話，他還不知道，自作聰明，不聽勸告是要吃虧的。終於有一天，他蹲在窩邊，扯著嗓子，唱著自己編的歌。一不留神，掉到窩下去了，一隻大花貓正好蹲在那裡這時這對母子是怎樣表現的呢?默讀14——18自然段。對這對母子，你又有怎樣的認識?畫出重點語句體會。

抓住重點詞句感受母愛

媽媽：不惜犧牲自己的生命，保護自己的孩子，愛孩子超過愛自己。

從哪讀出來的?引導學生找到描寫媽媽的語句。

①15自然段

A對比讀：

出示15自然段：

媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊，渾身的毛豎起來，張大了嘴巴，雙眼直瞪著大花貓。一副凶猛的樣子。

花貓。麻雀媽媽那凶猛的樣子，使大花貓大吃一驚。

通過對比讀，你有什麼體會?

撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心裡只想著普季克，毫不猶豫地飛下來，擋在孩子的面前，絲毫沒有想到自己。

朗讀。

B展開想象。

a讀著這樣的語句，你的頭腦中出現了怎樣的畫面?你看到什麼?(同學描繪頭腦中出現的畫面)

b出示書中的圖。教師激情：同學們，在強大的敵人面前，又一隻老麻雀挺身而出，用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻，你彷彿聽到什麼?

朗讀。

②16自然段：

還從哪感受到這種偉大的母愛?

出示16自然段：

緊跟著，媽媽也飛了起來，可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過，她好像一點也不在乎，蹲在普季克身邊，啄啄他的後腦勺，歡天喜地地問：“怎麼樣?怎麼樣?”

重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。

談感受，朗讀

③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。

(3)角色對話感受小麻雀的成長。

多麼動人的畫面，多麼感人的話語，同學們，此時此刻，你就是普季克。我想問問你普季克，當你掉下來，正在害怕時，看到媽媽飛下來，你有什麼想法?是什麼力量，使你竟然飛了起來?當你看到媽媽因保護你，失去了尾巴還因你學會飛高興而忘卻自己的疼痛，你又有什麼感受?你說沒什麼，總得一樣一樣學，你都學會什麼了，明白什麼道理?(引導學生一方面感受母愛;一方面認識到小孩子自作聰明，不聽勸告，是要吃虧的。另一方面要在實踐中經受鍛鍊，增長生活的本領。)

(4)學習19自然段

普季克終於學會飛了，他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴，他又覺得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表達同樣的內容嗎?這句話還可以怎樣說?

(如：一方面……另一方面……)

普季克你為什麼鼻子酸酸的?此時此刻，你有想對媽媽說的話嗎?

引導學生從兩方面談：一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨，應該多教小麻雀一些本領。

3、拓展延伸，檢驗成長。

創設新的情景：看來小普季克們都從中總結了成長的經驗與教訓。學會飛的小麻雀普季克，開始在媽媽的帶領下，練習捕食了。這回，媽媽會吸取經驗，怎樣教普季克，普季克又是怎樣學習的?想象場景，動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。

《小麻雀》教案 篇4

教學內容：人教版第三冊第一課問聲好裡的學習歌曲《小麻雀》。

教學目標：

1.通過學習歌曲，瞭解麻雀的生活習性；

2.用活潑親切的情緒表演歌曲；

3.用身邊熟悉的動物創編歌詞，並能表演唱。

重點和難點：

1.能有情感地表演歌曲；

2.發揮想象創編歌詞。

教學理念：

1.引導學生要有愛護動物的意識；

2.做講文明、有禮貌的好學生。

教具準備：多媒體，課件，鋼琴。

教學過程：

一、複習歌曲《早上好》

1.課前播放歌曲《早上好》，學生邊進課室邊坐好。

師：上節課我們學了什麼歌曲呢？

生：《早上好》。

師：還記得怎麼唱嗎？老師和你們一起來表演好嗎？

師生一起表演《早上好》

師：同學們的記性真好，表演得真棒。

二、學習歌曲《小麻雀》

1.放課件一：《小麻雀》。

師：這是一隻小麻雀，你媽知道他們主要食物是什麼嗎？怎麼生活的嗎？

生：（略）

師：其實小麻雀是以穀子、小蟲、野果為食物，它們白天成群地飛來飛去，尋找食物，晚上睡在樹上。但小麻雀很有禮貌，也很愛它們的媽媽。聽聽這首歌，你們就知道老師沒對你們說假話。

2.放課件二：歌曲《小麻雀》並播放範唱。

師：你們聽了這首歌你們也想像小麻雀一樣有禮貌、愛媽媽嗎？

生：想。

師：那就和老師一起來學這首歌好嗎？

生：好。

3.朗讀歌詞。

4.學唱旋律。

師：這是一首三拍子的歌曲，還記得三拍子的強弱規律嗎？

生：練習（強弱弱）

師：大家表現的很好，接著我們一起來慢速度的唱旋律。

①師生一起練唱。

②分組接龍。

5.唱歌詞。

①跟著老師的琴聲唱

②跟著範唱唱

③跟著伴唱唱

6.創編歌詞（採集我們熟悉的動物創編歌詞）。

放課件三：《小花狗》

歌詞：小花狗，汪汪叫，

跑起路來，快又快，

見了媽媽唱支歌呀，

見了小朋友，問聲好！

放課件四：《小花貓》

歌詞：小花貓，喵喵叫，

走起路來，輕又慢，

見了媽媽唱支歌呀，

見了小朋友，問聲好！

放課件五：《小青蛙》

歌詞：小青蛙，呱呱叫，

走起路來，跳跳跳，

見了媽媽唱之歌呀，

見了小朋友，問聲好！

師：同學們真厲害，一下就把三種動物的歌詞都創編出來了，最後我們要一起來演唱了。

7.師生一起演唱創編的歌詞。

8.分四組演唱：

第一組：小麻雀，

第二組：小花狗，

第三組：小花貓，

第四組：小青蛙。

9.小結：

師：在這節課裡，同學們表現的真棒，除了學會歌曲《小麻雀》外，還創編了三段歌詞，並能完整的唱出。老師好喜歡你們啊。下課……

《小麻雀》教案 篇5

活動目標：

1.練習雙腳向上跳，向前跳。

2.感受與老師、小夥伴共同遊戲的快樂。

3.促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

1.歡快的背景音樂。

2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干，小蟲子圖片若干。

活動過程：

熱身活動：

1.模仿小動物走路

師：今天我們一起來學一學學小動物走路吧！（小狗、小貓、小鴨、小兔子等等）

2.一起來學小麻雀

幼兒扮小麻雀，教師扮麻雀媽媽，聽音樂模仿小麻雀動作：四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。

遊戲“小麻雀捉蟲”。

1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家，爬上“樹”，當聽到捉蟲的訊號時就跳下來，“飛”出去捉蟲。

師：寶貝，現在你來當小麻雀，找一棵大樹來當做你的家。不過，你在聽到捉蟲訊號的時候，一定要飛出去捉蟲子，要不然你會餓肚子的。

教師引導幼兒進行多次練習。動作指導：兩腳併攏，稍蹲，輕輕跳下來。

3.請個別幼兒示範輕輕跳的方法。

遊戲:

1、遊戲：小麻雀做客

引導幼兒去同伴的“家”做客，鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。（動作指導：要跳得又輕又穩。）

2.遊戲“大花貓來了”。

小麻雀從“樹”上跳下來，四散飛，找食吃;聽到“大花貓”的叫聲，趕快飛回“樹”上躲起來。

師：我們要輕輕從“樹”上跳下來，別讓“大花貓”聽見。好嗎？

師：孩子門，你們已經學會了從樹上往下條的本領，現在可以自己到地上找東西吃了，要輕輕地從樹上跳下來，別讓小動物們聽見，看到小動物來了，要趕快飛回樹上躲起來。

3.放鬆活動：捉小蟲。

教師撒小蟲，幼兒四散在地上捉蟲，捉完蟲，四散地跟著教師飛回教室。提示語：“一隻小麻雀也沒被動物捉去，本領真大。狗走了，我們又可以去找吃的東西了。看，那兒有什麼？……吃飽了嗎？該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧！”

課後反思：

小班孩子喜歡各種動物，用動物作為匯入，極大地激發了幼兒的興趣，同時根據孩子們愛模仿的特點，本節課用麻雀媽媽這一角色帶領小麻雀們學習本領，使幼兒更加形象、直觀。

小百科：麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀，因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚，外側飛羽的淡色羽緣（第一枚除外）在羽基和近端處，形稍擴大，互相駢綴，略成兩道橫斑狀，在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強壯，呈圓錐狀，嘴峰稍曲。除樹麻雀外，雌雄均異色。