《獵人海力布》的教學設計

作為一名優秀的教育工作者，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。我們該怎麼去寫教學設計呢？下面是小編為大家整理的《獵人海力布》的教學設計，歡迎大家分享。

《獵人海力布》的教學設計1

一、複習匯入。

（出示課件10）

同學們，上節課我們瞭解了這個故事的起因、經過、結果。我請一位同學再把這個過程講一講。

（生講述故事的起因、經過、結果。）

二、合作交流。

1、快速默讀課文，說一說：海力布是個怎樣的人？從哪些地方可以看出來？（出示課件11）

生交流、總結、彙報：

行動：把獵物分給大家

語言：告訴大家災難就要到來

結論：通過語言、行動可以看出海力布是個熱心助人，捨己救人的人。

（板書：熱心助人捨己救人）

2、人們對海力布懷有什麼樣的感情？（出示課件12）

生總結並彙報：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當海力布變成石頭後，大家非常後悔、非常悲痛。

通過這些重點詞語和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因為他是那樣善良，那樣捨己為人。

三、講故事，練習複述。

海力布的故事多麼感人，你們想不想把這個故事講給別人聽？（出示課件13）

1、師指導講故事

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經過、結果。

（2）可以脫離課文，自己組織語言。文中的重點部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2、自由練習。

3、指名彙報，師生評點。

四、總結全文，昇華情感。

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對他說些什麼？今後你會怎樣對待身邊的人？

五、拓展延伸。（課件出示15）

仔細讀讀海力布勸說鄉親們趕快搬家的部分，分角色和同學演一演。

六、佈置作業。（課件出示16）

1、把這個故事說給別人聽。

2、找一找其他的民間故事讀一讀。

3、根據課文內容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡要介紹它的來歷。

《獵人海力布》的教學設計2

教學目標

1、繼續學習“抓住課文主要內容”的方法。

2、把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。

3、體會海力布捨己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈。

4、識字、寫字。

教學重點

理解課文內容，學習用回答問題的方法抓課文的主要內容。

教學難點

理解描寫人物言行的詞句體會人物的品質；把故事講給別人聽。

教學流程

第一課時

一、匯入

師：同學們民間故事是一些長期流傳於老百姓之間的故事。這節課我們再學習一篇民間故事《獵人海力布》。

二、整體感知課文。

１、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

２、邊讀邊思考課文主要寫了什麼？

３、再讀課文，按以下段落要點劃分結構段：

獵人海力布平時熱心幫助別人。

海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報答她。

龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動物說的話，千萬不要對別人說。

海力布利用寶石從鳥兒那裡聽到了可怕的訊息。

海力布把鳥兒的話告訴了鄉親們，自己變成了石頭。

鄉親們得救了，人們世世代代紀念海力布。

一邊讀，一邊畫出要點，再組織答案，進行討論，相互交流補充，教師訂正，

三、體會、感悟，

《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今，那麼同學們讀完課文，一定有許多話要說，下面請大家再細緻地讀課文，提起筆，把你最感動的地方劃出來，然後把你的感受告訴大家，說什麼，怎麼說都可以！

在全文中，有多處令人感動的'地方值得深入體會。

1、第2自然段中“他熱心幫助別人……敬愛他”

2、第3—6段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節。

3、第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲後大家沉痛的心情等。

第二課時

一、複述課文

二、理一理

師：同學們，學習了“獵人海力布”這個故事，你們有什麼感受？那麼這個故事為什麼那麼吸引讀者呢？我們來共同討論一下。

三、學習生字。

1、出示生字，認讀生字。

“鷹、恩、酬、僵、叮、禽、塌、管、誓、謊、避”

2、組詞，造句。

3、分析字形。

4、指導書寫生字。

重點指導“鷹、酬、僵、禽、誓、謊”

5、學生練寫，師巡視指導。