課文獵人海力布的教學設計範文

教學目標

1.繼續學習抓住課文主要內容的方法。

2.讀、說、議、演、寫貫穿教學過程，把語文知識能力的發展同師生學習過程結合起來。

3.師生共同學習，體會海力布捨己為人的高尚精神，每個人都要擁有一顆善良的心靈。

課時安排

兩課時

教具準備

(1)教師準備或自編一些民間故事的開頭(35個)，展示方法可用課件展示。

(2)學生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的12個記下來。

教學過程

第一課時

一、說一說

師：同學們，你們喜歡民間故事嗎?民間故事是一些長期流傳於老百姓之間的故事。它們或者機智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深下面，請同學們把自己喜歡的民間故事簡要地講給大家聽!(發言者每人1分種左右，要求把故事梗概說清楚。)

(此過程看似無意，實際在說的過程中，尤其是簡要地說更要求學生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內容，此過程預計57分鐘。)

二、讀一讀

師：同學們，《獵人海力布》是個感人至深的故事，現在請大家用自己喜歡的方式來讀吧!(或朗讀、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學們選擇適合自己的方式來讀。此時的讀不是細讀、精讀。而是摸清脈絡，弄清梗概的讀，此過程約57分鐘。)

三、寫一寫

師：大家都已讀過課文，下面請大家用10分鐘的時間為這個故事寫一個內容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。(有起因、經過、結果，敘述清楚。)

(寫比起說更鄭重了些，而且每個人都參與了，動手了，練習把全文縮寫150字的內容提要，實際就是在抓主要內容，而且又和練筆有機地結合實際起來，這樣可以達到一石兩鳥的目的，此過程約為10分鐘左右。)

四、議一議

師：同學們，《獵人海力布》這個感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那麼同學們讀完課文，一定有許多話要說，下面請大家再細緻地讀課文，提起筆，把你最感動的地方劃出來，然後把你的感受告訴大家，說什麼，怎麼說都可以!

在全文中，有多處令人感動的地方值得深入體會。

1.第2自然段中他熱心幫助別人敬愛他

2.第36段中，海力布和小白蛇的對話，他不求回報，不要珠寶等細節。

3.第79段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲後大家沉痛的心情等。

以上這些是備課時預想的感動語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點通過讀、說來體會。文中還有許多感人之處，學生提出，教師相機引導。師生在此過程中體會、感悟，為後面表演打基礎，時間約為15分鐘左右。)

第二課時

一、演一演

師：同學們，為了把這個動人的故事再現，請大家自由結合成表演團，先商量一下，然後把你們認為最感人的情節演一演，好嗎?

(此過程重在情感的薰陶、感染。如救鄉親一部分，學生要想：海力布只有三句臺詞，但情真意深，怎麼演?鄉親們會有什麼想法，怎麼演?鼓勵學生能根據課文及自己的理解，進行個性化的發揮，和創造性的'表演，此過程約為10分鐘。)

二、理一理

師：同學們，學習了獵人海力布這個故事，你們有什麼感受?那麼這個故事為什麼那麼吸引讀者呢?我們來共同討論一下。(有曲折的情節，環節緊密相扣，情感一步步推向高潮。)

板書圖示：

(文似看山不喜平，此環節意在使學生知道，一篇文章，一個故事要想寫得生動，吸引人，要有曲折的情節，合理想象。)

三、編一編

師：下面，請同學們根據老師提供的故事開頭續寫故事，或者自己設計開頭編故事。要求發揮想象力，把故事編得曲折動人，爭當編故事大王!

擬提供以下開頭(35個)

(1)一個窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭

(2)一個孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了

(3)一個窮人，一個富人，在一個寒冷的日子分頭上街去找溫暖

(此處題目可教師擬幾個，也可以讓學生自擬，編寫過程約1520分鐘。)

四、評一評

評講過程要注重大膽合理的想象，和曲折動人的情節，對學生運用語言文字的能力作適當點撥，約10分鐘左右。