《9加幾》教案

《9加幾》教案

教學目標：

1.知識與技能：在交流9加幾的進位加法的各種計算方法的基礎上，進一步體驗到演算法的多樣化。

2.過程與方法：在體驗演算法多樣化的基礎上理解“湊十法”。

3.情感、態度與價值觀：能用自己的語言說出用“湊十法”口算9加幾的思維過程。

教學重點：

在體驗演算法多樣化的基礎上理解“湊十法”

教學難點：

體驗“湊十法”的優越性。

教學方法：

自主探索法、引導發現法。

教學準備：

課件、口算卡片。

教學過程：

一、猜數激趣，引入課題

1、出示P99T1

⑴出示左邊一幅圖，讓學生看一眼。，

①生猜：感覺有多少隻小綿羊？

②生數

⑵再出示右邊一幅圖，讓學生看一眼。

①生猜

②生數

⑶看圖生提出問題：一共有多少隻小綿羊？

列式：9+7

2、揭題：9加幾的練習課

二、體驗9加幾的演算法

1、生獨立算9+7=？

2、交流：你是怎麼算的.？

3、比較：你最喜歡哪一種？為什麼？

（在學生交流的基礎上得出“湊十法”比較方便）

三、用自己最喜歡的方法口算

1、出示P99T2

①選擇自己喜歡的一組題來算算。

生獨立算，師巡視，幫助有困難的學生

②交流：你是怎樣算的？

③觀察這兩組題，你發現了什麼？（初步體會一個數不變，另一個數變化時，得數也隨著變化）

2、出示P100T6（補充 9+5）

①學生獨立口算、連線。

②全班交流：選幾題指幾名學生說說你是怎麼算的？

3、出示P99T3

（1）出示第一幅圖

① 學生看圖編一個數學小故事。

（師：螞蟻雖小，它們團結合作，就能戰勝大青蟲）

②生獨立列式計算

③交流演算法

（2）出示第二幅圖

①看圖說圖意

②生獨立列式計算

③交流演算法

4、出示P100T4

①學生看圖說圖意，提出數學問題

②解決這個問題時需要知道什麼？

③列式計算後校對

5、出示P100T5

①你能從圖上發現數學問題嗎？

（引導學生從不同角度觀察提出數學問題）

②自己給自己提一個數學問題，自己解決自己的問題。

四、本課作業

讓家長出題，你來說，並說出自己的想法