9加幾教學反思

本課開始我設計了闖關遊戲，第一關複習了分與和的知識，將8、6、5、9、7等等數分成1和幾，讓學生進行填寫，填寫完成後讓學生說一說都分出了哪個數。第二關則設計了：9+1=9+1+3=9+1+4=9+1+6=這些題目，同樣讓學生說一說都有什麼？第三關：10+510+310+610+7第三關小結出：10加幾就是10幾為新課內容的學習做好鋪墊。

學習新課內容時，首先讓學生根據圖片說一說，盒子裡有幾個蘋果，盒子外面有幾個蘋果，然後讓學生思考：求一共有多少個蘋果,可以怎麼樣計算？這時，課前匯入的鋪墊已經做好，不難發現：我們計算10加幾比較方便，將外面的蘋果再拿一個放到盒子裡，盒子裡就有10個蘋果，外面還剩下了3個，10+3就是13.多叫幾個學生說一說放的過程。最後看著算式，說一說：看到9想到1，把4分成1和3,9+1=10,10+3=13.（在這個過程中，我叫了幾個同學說一說，並要求一起說一起）。試一試讓學生嘗試獨立完成，完成後讓學生說一說計算過程。此時，揭題：我們計算9+幾，可以先計算9+1，湊成10，再算10+幾，這個方法就叫做湊十法。

讓學生獨立完成想想做做的第五題練習，說一說是怎麼計算的。根據學生的`作業情況來看，本課內容掌握的還不錯，大部分同學也能夠完成的說出計算的過程，個別學生存在困難，但通過多次練習頁有所進步，勉強能夠說一說。本課的不足：練習未體現層次性，學生的主體性體現的還不夠。