人教版二年級語文教案參考範文
作為一名教職工，就難以避免地要準備教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼什麼樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的人教版二年級語文教案參考範文，歡迎大家分享。
人教版二年級語文教案參考範文1
《我要的是葫蘆》
教學目標：
1.會認6個生字。會寫8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3.懂得做任何事情都要注意事物之間的聯絡。
教學流程：
第一課時
一、匯入：
1、認識“葫蘆”兩個生字。告訴學生“蘆”在“葫蘆”一詞中讀輕聲
2、今天我們來學習一個故事名字叫《我要的是葫蘆》，小朋友讀了課題知道了什麼想知道什麼呢?指名說。這個故事講的就是一個人種了葫蘆，這顆葫蘆長得什麼樣呢/請小朋友們自已讀故事，看和你想的一樣不一樣。
二、初讀課文、識字學詞
1、觀察課文插圖，認識“藤”字。觀察課文插圖中的人物，出示“哇”、“盯”。
2、自讀課文，自學字詞。
(1)初讀課文，畫出生字，藉助拼音讀準字音。
(2)同桌互相交流記字方法。
(3)找出帶生字的句子來讀，要求讀通順。
3、生字的鞏固。
(1)鞏固會認的字。
我會讀：細長的葫蘆藤
雪白的葫蘆花
可愛的小葫蘆
我會找：
哇-(蛙)-(娃)-(窪)
盯-(丁)-(頂)
(2)鞏固會寫的字。
誰讀得準?
言每治棵掛哇怪慢
誰會發現?
同結構的字：治、棵、掛、哇、怪、慢
同偏旁的字：怪、慢
同部件的字：掛、哇
誰會看?(觀察老師範寫，說說寫這些字時要注意什麼。)
左窄右寬的字：治、棵、掛、哇、怪、慢
從上到下的字：言、每
誰寫得好?
學生練寫，互相評價。重點講解：“掛、哇”二字右邊的“圭”，是由上下兩個“土”字組成的;“言”字第一橫長，下面兩橫短;“每”字的筆順。
第二課時
一、匯入：
1、今天，老師給大家帶來了一份禮物，出示葫蘆，小朋友，你們見過葫蘆嗎?能把你知道的有關知識說給大家聽嗎?
2、今天我們就來學習一篇關於葫蘆的故事。《我要的是葫蘆》小朋友們齊讀課題，讀了課題你最想知道什麼了?
二、看圖
那麼我們就先來看看故事中的葫蘆，先看第一幅圖，請小朋友認真觀察，哪個小朋友能說說這幅圖?下面請小朋友再看一幅圖，出示第二幅圖，看看你發現了什麼?看看有什麼不一樣?
三、說話：
1、你發現兩幅圖有什麼不一樣?
(1)、人的表情不一樣：一是面帶微笑，一是滿臉驚訝。
(2)、葫蘆的葉子不一樣：一是綠綠的葉子，一是枯黃的葉子，有的還有小孔。
(3)、葫蘆不一樣：一是掛在藤上，一是掉在地上。
2、看了這兩幅圖，小朋友的心中是不是有個大問號產生了呢?(學生髮表意見。)下面我們就來看看故事。學了故事後呀你就明白了。
四、朗讀感悟
1、自讀課文，注意讀準字音，找出描寫這兩幅圖的段落。
2、描寫第一幅圖的是哪個自然段呀?師範讀第一自然段。學生說說自已聽了以後的感受。
3、你覺得哪些詞寫得很好，讓人一讀就感到葫蘆長得很美?(細長、長滿、雪白的、小葫蘆)小葫蘆真是太美了，所以呀那個人就每天都要去看幾次。
4、哪個小朋友能把小葫蘆讀得更美更漂亮?讓人一聽就喜歡上它。指名用自已喜歡的方式讀第一段。其它同學評。他就把描寫葫蘆美的詞讀得很優美。還有哪個小朋友能讀得更美呢?
5、小朋友你們想當小老師嗎?下面請把你的同桌當作小老師美美地讀給他小老師聽一聽。
6、這麼美的小葫蘆，最後變成什麼樣子了呢?請在課文中找一找這些句子。齊讀最後一段。出示圖：多可惜呀!
7、小葫蘆怎麼會變成這樣呢?是什麼原因造成的呢?請小朋友讀課文2、3自然段從故事中找答案。學生自由說。
8、男女生分角色朗讀。
9、讀讀下面兩句話，猜猜這個種葫蘆人的想法?
有幾個蟲子怕什麼!他認為：———(瞭解蚜蟲，並進行指導朗讀)
葉子上的蟲還用治?他想的是：———
小朋友認為他想得對不對，大家討論一下葉子上的蟲到底用治不用?小組討論彙報。
10、指名分角色朗讀對話並指導，小組學生分角色，老師和學生合作讀。
五、課堂擴充套件
1、想象那個人看到小葫蘆都落了，會想些什麼?
2、一棵葫蘆從發芽到成熟，還會遇到哪些危害，還需要為它做些什麼呢?第二年，那個人又種了一棵葫蘆……(續編故事)並把第二年他又種的葫蘆畫下來。看誰想得好，畫得好。
3、學了這節課你懂得了什麼?還有什麼不明白的嗎?
4、請小朋友課後把自已又編的這個故事講給自已的爸爸媽媽聽。
人教版二年級語文教案參考範文2
《黃山奇石》
教學目標
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。
2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
3.學會12個生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。
4.朗讀課文，並選兩段背誦。
教學重點、難點
1.通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
2.把課文中描寫的畫面想象出來。
教學時間
2課時
第一課時
一、教學目標
(一)初讀課文，學會12個生字及詞語，理解詞語的意思。
(二)初步瞭解課文內容，理清文章層次。
二、教學重點、難點
(一)弄清“區、滾、著、狀”的字形。
(二)查字典、觀察圖畫以理解詞語的意思。
三、教學過程
(一)引題激趣。
同學們，我國有許多的遊覽聖地，你們也許去過“五嶽獨尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們去沒去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學們一齊遊覽黃山奇景，你們願意嗎?
(二)初讀課文，畫出生字。
(三)小組討論，學習生字。
方法：四人為一小組，先讀準字音，易錯的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯的字找出來，一齊學習。找出最巧妙的識記方法。
(四)彙報學習情況。
請一組同學彙報，彙報後，重點指導以下字形。
區：共4畫，筆順是：區。
滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。
著：要和“著”區別字形。
狀：要和“壯”區分形、義。
(五)理解詞義。
1.觀察圖畫、查字典理解詞義。
2.哪些詞義不懂提出來，同學一齊解決。
重點理解：
聞名：有名。“聞名中外”，就是在中國和外國都很有名。
尤其：表示更進一步。
秀麗：清秀美麗。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、雲等上下滾動。
(六)指導書寫。
翻：左右結構，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。
滾：左右結構，左小右大，“”在橫中線以上。
省：上下結構，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。
其：上橫短，下橫長。裡面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。
(七)作業。
1.熟讀課文。
2.寫生字詞。
3.蒐集有關黃山景色的圖片或介紹的文字。
第二課時
一、教學目標
(一)通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙，激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
(二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養觀察能力和想象能力。
二、教學重點、難點
(一)通過看圖、學文，體會黃山石的奇妙之處。
(二)把課文中描寫的畫面想象出來。
三、教學過程
(一)介紹黃山，激發興趣。(出示第一圖)
黃山在我國安徽省南部，是的風景區，被聯合國列入世界自然、文化遺產保護名錄。幾百年來，遊過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇鬆、雲海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚天下。下邊我們就到黃山看一看吧!
(二)逐段學習。
1.第1自然段：
默讀再結合第一圖說一說黃山風景怎麼樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣)
齊讀這一段。
2.指名讀第2～5自然段。
(1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。
(2)出示第二幅圖。
提問：圖上的岩石像什麼?從哪些地方看出來的?看書上是怎麼介紹的。
指名讀第2自然段。結合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什麼地方可以看出它所在的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。)
再讀這一段。
(3)出示第三幅圖。圖上的岩石像什麼?
默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。
“翻滾的雲海”學生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學們，誰坐過飛機，談談你在雲層之上看到的景象。②由於黃山的山峰高聳入雲，從黃山上往下看，雲彩在腳下，又濃又厚，雲就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。
讀這一段，讓學生用自己的話說一說。
(4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。
小組討論學習：
①先觀察圖中的石頭像什麼?怎麼看出來的?
②讀課文，看課文中怎麼說的?
③從哪兒看出像“仙人指路”?
④有不懂的地方提出來，討論解決。
指名一組同學彙報討論情況。
(5)學習第5自然段。
①指名讀。
②提出不懂的問題。
③師生共同解決。
重點理解：石頭怎麼會變成“金光閃閃的雄雞”?(聯絡上下文閱讀思考)
山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一隻美麗的“金雞”了。
指名讀，其他同學閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。
黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢?
(6)齊讀第6自然段。
指名說說還有什麼奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴……
分小組學習，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。
請三組同學分別說一說。
黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓我們一齊親眼目睹一下黃山的.美景吧!
(7)請一位同學讀全文，同時放一段黃山風景的錄影，使大家有身臨其境之感。
(三)老師小結：
通過今天的學習，同學們體會到了黃山石的奇妙，領略了黃山秀麗的景色。希望同學們長大後，能親自去目睹黃山奇景，看一看那裡的奇鬆、雲海、溫泉是一番什麼景象。
人教版二年級語文教案參考範文3
《月亮灣》
教學要求：
1.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2.學會本課10個生字，理解詞語的意思。
3.欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。
教學重點：
1.識字、寫字，理解詞義。
2.朗讀課文，背誦課文。
教學難點：
掌握月亮灣的地理位置。
教學準備：
1、教學掛圖。
2、生字卡
教學時間：
2課時
第一課時
一.創設情景，激發閱讀慾望。
1.匯入。
同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎?讓我們隨著圖畫去遊覽農村的美景。
2.出示掛圖。
3.揭題
這美麗的村子叫什麼名字?相機板書(月亮灣)
4.讀題。注意正音“亮”(輕聲)
過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢?讓我們來讀讀課文。
二.初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容。
1.初讀課文—“送生字回家”。
要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，“與生字交朋友，別喊錯了它們的名字”。
2.交流，指名分自然段讀，注意正音，師聲評議。
(1)平舌音：載zai;翹舌音：朝zhao、繞rao
;後鼻音：映ying
(2)指導讀好句中輕聲。
3.再讀課文，讀通句子。
想象讀了課文，你知道了什麼，有什麼感受?
4.交流，師生共同評議。
過渡：月亮灣是什麼?請讀第一自然段。
三.學習第一自然段。
1.自由朗讀第一自然段。
2.交流：月亮灣是什麼?(是一個美麗的村子)(是我家住的地方)(是作者的家鄉、是美麗的村子)說說是誰的家鄉?
3.指導朗讀。
(1)你覺得該讀出什麼樣的語氣?為什麼?
(2)指導用自豪的語氣朗讀。重讀“美麗”一詞。
四.過渡：這美麗的村子為什麼叫“月亮灣”呢?
1.默讀全文，找出有關句子。
2.交流。
(1)相機出示句子“村子的前面有一條月牙一樣的小河。”放映動畫。
(2)指導讀好長句子：村子的前面/有一條/月牙一樣的小河。
(3)用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什麼叫“月亮灣”?
3.學生字“灣”、“牙”。
(1)師述：“灣”本義是指水流的地方，本文中指地名。
(2)比一比，再口頭組詞(彎—灣)。
(3)指導書空“牙”的筆順。
4.指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。
教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。
五.佈置課後語文實踐。
1.把課文讀給爸爸媽媽聽。
2.喜歡畫畫的同學，根據課文內容畫一幅畫。
第二課時
一.複習匯入。
1.齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。
2.過渡：月亮灣美在哪裡?
二.細讀課文，自讀自悟，理解內容。
(一)學習第二、三自然段。
1.月亮灣美在哪裡?輕讀課文，劃出有關詞句。(用曲線表示)
2.交流。相機欣賞動畫，貼上詞卡，指導朗讀。
(1)學習第二自然段第一句。
a.根據學生回答，相機貼上詞卡“小河”、“河上”。
b.欣賞動畫(2)、(3)。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。
c.指導朗讀第一句。(映示句子)“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。“師生評議)
(2)學習第二、三句。
a.根據學生交流相機映示句子“河水饒著村子緩緩地流著”，齊讀。
欣賞動畫(4)，幫助理解詞語。“緩緩地”一詞換詞說說。“饒著”一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。
b.映示句子“一群群魚兒在河裡游來游去。”欣賞動畫(5)，直觀“一群群”的魚。
c.指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，並說說怎麼讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，後半句讀出魚兒的歡快、自由。
d.這一句寫了哪裡的美景?(可看看畫面，答後貼上詞卡“河裡”)
過渡：河裡還有什麼美景?
e.學生交流，相機欣賞動畫(6)比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什麼?集體交流。
/河水倒映著青山、綠樹和小橋。
清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。
f.指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。
g.引讀第二、三句。邊看動畫(4)(5)(6)。
(3)習第四、五句。
a.生答“河岸上栽著許多桃樹。”相機欣賞動畫(7)貼詞卡“河岸”。問：哪個詞是“種著”的意思?讀詞“栽著”。
b.生答第五句。看動畫說說什麼像“一片朝霞”?有什麼相同之處?
c.指導朗讀第四、五句。重讀“許多”、“開滿”、“一片”“燦爛”等詞。
(4)學習第六句。
b.比較句子/過了石橋，是一片農田。
過了石橋，是一片綠油油的農田。
c.看動畫體會“綠油油”的農田的美。貼上詞卡“農田”
d.指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。
(5)學習第三自然段。
a.欣賞動畫(9)，貼上詞卡“山坡”
b.指導朗讀“一片”引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。
注：以上(1)至(5)學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先後順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。
3.再看畫面(9)，提問：
(1)這長滿茶樹的山坡在哪裡?(相機板書“村後”。)這是課文的第幾自然段的內容?(指名讀第三自然段)
(2)那麼，第二自然段寫了哪裡的景色?(答後板書“村前”)
4.再讀第二自然段。
(1)想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的?
(2)指名上黑板按順序排列—貼上詞卡。(小河→河上→河裡→河岸→農田)
5.邊欣賞動畫邊試背二、三自然段。
(1)生自由輕聲試背。
(2)指名試背。
(3)同桌互背
(二)學習第四自然段。
1.你覺得月亮灣怎麼樣，你喜不喜歡月亮灣?你想說些什麼?(相機板書“美麗”、“熱愛”)
2.指導感情朗讀第四自然段，讀出“讚美”、“熱愛”的語氣來。
三.總結。
月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們彷彿看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了社會主義新農村一派生機勃勃的動人景象。你們以後有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。
四.齊讀課文。
人教版二年級語文教案參考範文4
《燕子》
一、素質教育目標
(-)知識教學點
1、學會本課8個生字，掌握"俊俏、聚攏、增添、倦了、音符"等詞語，人教版三年級語文下冊《燕子》教學設計。
2、學習按一定順序抓住特點的觀察方法，體會狀物文章的寫作特點。
3、積累好詞佳句。
(二)能力訓練點
1、培養學生抓住特點描寫事物的能力。
2、訓練學生有感情地朗讀課文、背誦課文的能力。
3、通過摘抄喜歡的句子，培養學生對語言的積累能力。
(三)德育滲透點
通過對課文的賞析，激發學生對美麗的自然景觀的熱愛，培養學生熱愛大自然的思想感情，增強學生保護生態環境的意識。
(四)美育滲透點
體會課文的語言文字之美，感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天美景。
二、學法引導
(-)教師教法
為完成本課教學目標，宜將情境教學法貫穿教學始終，並輔以重點詞語突破，圖文結合，感情朗讀、引導學生自主探究等教學方法完成本課教學。
(二)學生學法
綜合運用已經學過的讀書方法，通過"讀一讀、議一議、演一演、畫一畫、寫一寫"等方法學習本課。
三、重點、難點、疑點及解決辦法
(-)重點
1、著重體會燕子的可愛和生機勃勃的春天景色。
2、學會按順序、抓特點的觀察方法。
(二)難點
理解課文中兩個重點句子，"為春光增添了許多生機"和"電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符。"
(三)疑點
1、為什麼說"青的草，綠的葉，各色鮮豔的花，都像趕集似的聚攏來"?
2."電線"為什麼像"五線譜"?"燕子"為什麼像"音符"?
(四)解決辦法
教師通過簡筆畫和電化教學手段，再現小燕子的形態、叫聲、飛行，感受到小燕子的活潑可愛，並運用學到的描寫小燕子的方法，練筆寫其他的動物。對於較難理解的句子，教師要引導學生在具體的語言環境和自然環境中體會句子的含義，並通過感情朗讀加以理解和體會。
第一課時
一、啟發談話，引人新課
同學們，當春回大地，永珍更新的時候，是誰從遙遠的南方飛來，為春光增添了生機?(燕子)誰見過燕子?它是什麼樣子的?燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野裡、在小河邊、在村子裡飛翔，打扮著春天。你想進一步瞭解它嗎?現在我們一起來學習一篇描寫燕子的文章。
(板書課題：l燕子)
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀準生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。
2、默讀課文(l)標出自然段序號，想想每個自然段講的是什麼?(2)畫出自己不理解的詞句。
3、彙報交流自讀情況。
(1)抽讀生字詞卡片，可採用齊讀、搶讀、開火車讀、比賽讀等多種方式使學生讀熟生字詞。
(2)說說每個自然段主要講了什麼?
(3)讀自己喜歡的段落。
三、深入探究，質疑解疑
1、細讀課文，思考並勾畫理解：課文是從哪幾方面描寫燕子的，表現了燕子怎樣的特點?
2、小組內討論交流，小組解決不了的問題記下來，待全班交流時共同解決。
3、全班交流，合作解疑。
(1)議答：課文是從哪幾方面描寫燕子的?
(課文是從燕子的外形、燕子為春光增添生機、燕子的飛行、燕子的停歇四個方面來描寫燕子的。)
(2)在議答燕子每個方面的特點時，可讓學生談一談你最喜歡燕子哪個方面的特點，並說出喜歡的理由，學生提到哪個方面的特點教師就引導學生議答理解相應的段落。
4、彙報交流對第1自然段的理解
(1)"我非常喜歡小燕子的外形，因為它長著一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那麼活潑可愛"。
(2)"湊"是什麼意思?(幾個方面合起來。)
(3)教師提供媒體演示，幫助學生體會燕子的外形特點及理解"湊"字的意思：點選電腦課件，通過電視螢幕顯示小燕子外形圖。(邊敘述邊演示)"一身烏黑光亮的羽毛"，(使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動。)"一對俊俏輕快的翅膀"，(使翅膀閃動。)"加上剪刀似的尾巴"，(尾巴閃動。)這幾個部分合起來就湊成了活潑機靈的小燕子。一個"湊"字使文章頓顯生動，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。
(4)指導感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來?
(5)背誦第1自然段。
第二課時
一、複習引入
指讀第1自然段，思考：這個自然段主要講的是什麼?
二、探究第2自然段
1、默讀思考：課文抓住了哪些景物特徵來表現春天的?邊讀邊勾畫有關詞語。
2、理解"都像趕集似的聚攏來""光彩奪目""為春光增添了許多生機"。
3、在學生議答中，教師完成如下板書：
教師邊板書邊幫助學生理解本段內容，板書的形狀猶如一朵鮮花，體現一種美感，有助於學生體會到春景的美，並利用板書展示的形象幫助學生理解"趕集"和"聚攏"這兩個詞。
4、指導感情朗讀。
三、探究第3自然段
1、自由讀，思考這段是從哪個方面來描寫燕子的?(飛行)，燕子飛行時有什麼特點?
著重理解"掠"、"沾"這兩個動詞。為了幫助學生理解，可讓學生將課本翻開，將其想像成燕子的一對翅膀，將桌面想像成湖面，模擬燕子飛行。學生根據課文中的描述和插圖，喚起頭腦中有關鳥兒飛行的記憶表象，仔細揣摩，互相糾正。正確的做法應是：輕輕扇兩下"雙翼"，然後展開，快速均勻地向前滑行，再將書的一端點一下桌面。這樣學生就深刻地理解了"掠"字的含義。
2、思考：作者是按什麼順序觀察和描寫燕子飛行的?(上→下)
3、指導感情朗讀
四、探究第4自然段
1、自由讀，邊讀邊畫出你最喜歡的詞、句子。
2、交流，重點賞析"幾痕"、"五線譜"等詞。
(1)辨析"幾痕"和"幾根"。
(2)教師在黑板上畫兩組線，幫助學生理解。
("幾痕"寫出了電線很高很遠，看上去淡淡的，隱隱約約的。)
(3)體會為什麼說"電杆之間連著幾痕細線，多麼像五線譜啊。停著的燕子成了音符"。
(4)教師在兩組線上再分別添上幾筆：
(教師利用板畫進行巧妙的點撥，勝似講解，因講解難說清楚。)
(5)理解"春天的讚歌"，課文最後一句表達了怎樣的思想感情?(讚美春天充滿生機，表達熱愛大自然的思想感情。)
3、有感情地朗讀這一自然段。
五、總結全文，滲透熱愛大自然，保護環境教育
1、學了本課，你有何感受?
(愛護鳥--人類的朋友，保護大自然…)
2、有感情地朗讀全文。
六、拓展延伸，自由創造
1、大家都特別喜歡燕子，尤其是學了本課後，每個同學心中都有自己可愛的燕子的形象，你能用自己最喜歡的方式來表現你心中的燕子嗎?可以畫一畫、寫一寫、捏一捏、刻一刻、拍一拍(拍攝)…下週我們舉行一次"燕子"展覽會。
2、"光彩奪目的春天"是怎樣的景象?想一想，然後寫成一篇短文。
(以上兩題自主選擇一題完成)
七、記憶生字，指導書寫
1、在小組內交流你是怎樣記憶生字的。
2、指導書寫，重點指導"倦"、"添"等字。
八、佈置作業
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、把你喜歡的句子摘抄下來。
人教版二年級語文教案參考範文5
《蠶姑娘》
教學目標：
1、瞭解蠶生長的整個過程及生長過程的幾次變化。
2、會本課的13個生字，理解“蠶卵、桑葉、衣裳、又白又嫩、漸漸、又白又胖、新房、繭子、一聲不響”等詞語的意思。
3、會仿照例句用“漸漸”寫話。
4、能通過整理排列錯亂的句子，瞭解蠶的生長過程。
教學重點：
學會本課字詞，會仿照例句寫話，能整理排列錯亂的句子。
難點：
讓學生了解蠶的整個生長過程及不同的時期不同的變化。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學時間：
3課時
第一課時
教學目標：
1、學會本課13個生字，理解理解“姑娘、桑葉、繭子”等詞的意思。
2、步理解課文。理清層次，瞭解繭生長的整個過程。
3、能正確朗讀課文。
教學目標：
一、啟發談話，揭示課題。
[1、課件出示“蠶”圖，問：圖上畫的是什麼?它有什麼用處?
2、揭題：教學“蠶”，想一想，為什麼叫它蠶姑娘呢?]
1、出示一塊絲巾，這塊絲巾漂亮嗎?用手摸摸有什麼感覺?誰知道這塊又軟又滑的絲巾是用什麼織成的?
2、出示課題：12、蠶姑娘
教學生字“蠶”，讀準字音。
3、你知道關於蠶姑娘哪些知識?
二、初讀課文，瞭解大意。
1、聽課文錄音，課文中講了蠶姑娘一些什麼事?
2、聽後交流。
三、自由讀課文，自學生字。
1、自學要求：[圈出生字]讀準字音，給課文自然段標上序號。
2、反饋自學情況。
音：卵、床、裳、嫩
3、指名分自然段朗讀課文，讀準字音。
四、鞏固練習。
1、認讀生字新詞。
2、給生字擴詞找朋友。
3、課堂作業：抄寫生字，特別是注意“嫩”右邊與“賴”字區別。
第二課時：
教學目標：
1、學習1—5自然段，瞭解蠶生長過程中的幾次變化，能用表示先後順序的詞說說蠶的變化。理解“蠶床、漸漸”等詞的意思。
2、正確朗讀課文。
3、會仿照句子用“漸漸”寫一句話。
教學過程：
一、複習檢查。
1、認讀生字新詞。
2、完成課後第一題，按要求寫筆畫。
二、學習第1自然段。
1、自由讀這一段，說這一段主要講什麼。理解“蠶卵”，(蠶姑娘產下的卵)。
2、齊讀這一段，讀了這段後，你知道了哪些知識?你是從哪裡讀懂的?(春天，從蠶卵裡鑽出來。)
三、學習課文的第2—5自然段。
1、蠶姑娘是怎樣的呢?請你讀讀課文2—5自然段。
讀完後用“”的蠶姑娘來說一說，還可以“AABB”的蠶姑娘，或蠶姑娘是“”來說一說。
2、蠶姑娘真奇怪，為什麼有的說是又黑又小，有的說是又白又胖的呢?
3、課文中哪段寫又黑又小的黃姑娘，哪段寫又黃又瘦的白姑娘，哪段又是寫又白又嫩—又白又胖，又白又胖—又白又亮的蠶姑娘?指名讀，共換了幾次衣服?(四次)。[蠶不吃不動，這種睡叫“眠”我們叫它頭眠、二眠、三眠、大眠]
4、學習第一次換衣服。
⑴、自由讀課文，又黑又小的蠶姑娘吃了幾天桑葉後做了些什麼?用波浪線劃出表示動作的詞。
⑵、用上“先——接著——然後——最後——”說說蠶的變化。
⑶、質疑問難，理解“蠶床”等詞的意思。[蠶床就是蠶匾](說—問—讀)
⑷、指導朗讀。
5、學習第二次換衣服。
⑴、按上面的方法自學。
⑵、交流。
6、學習第三、四次換衣服。
⑴、自由讀4、5段，找一找哪些句子在寫法上與前兩段不同，劃出來。
⑵、理解“漸漸長胖”和“漸漸長亮”中的“漸漸”是什麼意思?可以用什麼詞語來代替?
⑶、齊讀4、5自然段。
7、有感情地朗讀2—5自然段。
四、課堂作業。
1、完成課堂作業第三題。
2、用“漸漸”寫一句話。(完成課後第4題)
第三課時：
教學目標：
1、學習課文6、7自然段，進一步瞭解蠶的整個生長過程。
2、朗讀課文。
3、知道“穿、新、嫩、瘦、吞”等詞的反義詞。
教學過程：
一、複習檢查。
1、寫出下列詞語的反義詞。
穿--()新--()嫩--()瘦--()黑--()晴--()
2、我們知道蠶姑娘在蠶床上經過四次睡眠，身體漸漸發亮，那麼睡了四次的蠶姑娘還會發生些什麼變化呢?
二、學習第6段。
1、看課件後讀課文，思考：蠶在什麼地方幹什麼?
2、重點理解“蠶山”，“蓋間新房”。
⑴、看課件理解“蠶山”。
⑵、在課件的畫面中找找，哪些是蠶姑娘蓋的新房?蠶姑娘的新房是用什麼蓋的?“蓋間新房”究竟是指什麼?
3、指導朗讀，重點讀好“成了、成了”。
三、學習第7段。
1、字句：繭子裡頭的蠶姑娘，一聲也不響，過了好幾天，繭子開了窗。
“開了窗”是什麼意思?“天窗”在哪兒?
2、看圖：說說蛾姑娘在幹什麼?(產卵)告訴學生：蛾姑娘把卵產在蠶紙上，產完卵就死去了。
3、指導朗讀，“變了、變了”作重點指導。
四、朗讀全文。
[總結全文]
1、說說蠶的生長過程。
[2總結：蠶兒是個寶，蠶結的繭，可以繅絲，織綢。我國栽桑養蠶已有四千多年的歷史。早在兩千年以前，我國的絲綢就已賣到國外，絲綢是我國的驕傲。]
3、完成課後作業題。
人教版二年級語文教案參考範文6
《快樂的節日》
設計理念
這是一篇閱讀課文，根據“新大綱”調整意見已改為課外閱讀課文。這篇課文所表現的內容與學生的生活十分貼近，因此，教師輔導教學時要充分放手讓學生自己去讀通、讀懂課文。首先，可讓學生藉助拼音，讀通課文，要求音準、句暢、讀出句間停頓，弄懂課文每小節主要講了什麼內容;然後，讓學生帶著課文後面的問題，再讀課文，畫出有關詞句，用自己的話回答;最後，藉助課文錄音和圖片再現課文內容，激發學生情緒，有感情地朗讀課文。課文中運用了比喻、象徵、擬人等多種修辭方法來表達少年兒童的歡快心情和巨集偉志願，可通過有感情地朗讀加以體會。教學中不要出現上述名詞術語。
學習目標
1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹、地”等6個字。
2、能用歡快的語調正確流利地朗讀背誦;能隨著優美的曲調歌唱。
3、能感受自己生活的快樂和幸福，並有實現未來理想的願
教學重點難點
有感情地朗讀課文。
教學時間
二課時
教學準備
1、歌曲錄音帶和錄影帶或VCD
2、課文中圖的課件或投影片。
教學設計
(一)設定情境，看圖入手，匯入新課
1.板書“節日”，你知道一年有哪些節日?
2.板書“快樂的節日”，你感覺快樂的節日是什麼節日?能給大家介紹你當時快樂的情形嗎?
3.出示課文插圖，說說圖中小朋友為什麼那麼高興?他們在過什麼節日?
4.播放歌曲《快樂的節日》，讓學生感受快樂節日的氣氛。
(二)初讀課文，認識生字
1.請小朋友自己讀課文，要求讀準字音。
2.分節朗讀全文，師生共同正音。
3.出示詞語，發現容易讀錯的字，並提醒大家。
祝賀祖國培養幸福勇敢
理想度過希望羽毛
4.合作，交流記字方法。
5.再自由朗讀課文，要求讀熟讀通句子。
(三)圖文結合，感悟課文
1.看圖，聽老師範讀，聽出課文裡哪些地方讓你感到快樂，讓學生說一說。
2.分小組學習討論：
(1)分節朗讀，想想，“紅領巾”為什麼快樂?他們看到什麼，聽到什麼，想到什麼?
(2)你能通過讀，表達“紅領巾”快樂的心情嗎?
3.小組比賽朗讀，看看哪組讀得好?
評價標準：讀正確;讀得流利;讀得有情(快樂)
(四)歌曲欣賞，想象說話
1.播放歌曲，學生跟唱。
2.聽曲子，想象自己快樂節日的情形，並說一說。
3.聽曲子，讀課文，表演唱。
(五)朗讀全文，指導背誦
1.學完全文，讓我們感到生活是多麼甜蜜，我們是多麼幸福。這次，讓我們一起把課文從頭到尾朗讀一遍。
2.按提示語背誦課文。自由練背—兩兩互背—自願背—齊背。
(六)鞏固生字，指導寫字(田字格中的字)
1、認讀字卡。
2、分析結構，說偏旁。
3、分析字形，指導寫字。
人教版二年級語文教案參考範文7
《蠶姑娘》
教學要求：
1.學會10個生字(讀準音、認清形、記住意、寫美觀)，4個只識字;
2.讀通課文，瞭解蠶生長的自然常識;
3.熟讀課文，背誦課文，體會蠶生長的不容易，以及它對人類的貢獻，所謂“春蠶到死絲方盡”。
教學用具：
生字卡片、課外資料
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一.談話導人，解讀課題
認識“蠶”(出示圖片)
二.初讀課文，讀準字音
1.自由認讀生字詞;
2.指名讀，指導正音;
3.齊讀生字詞(詞語分類)，齊讀古詩。
蠶姑娘又黑又小換上
蠶卵又黃又瘦舊衣裳
蠶葉又白又嫩漂亮
蠶床又白又胖
蠶繭
蓋新房
蛾姑娘
4.分段讀課文
三.解讀課文，讀通課文
1.自讀課文，理清條理——“蠶卵、蠶、蠶繭、蛾”怎樣排序?
2.引讀全文：蠶卵——1自然段
蠶——2-5自然段
蠶繭——6自然段
蛾——7自然段
3.讀通全文——認清蠶各個生長時期的身體特點(貼詞語遊戲
詞語：又黑又小
又黃又瘦
又白又嫩
又白又胖)
4.齊讀全文
第二課時
四.認讀生字，齊讀全文，鞏固複習
五.遊戲表演——“蠶的一生”
六.指導朗讀——瞭解蠶的每次蛻變都不容易，最後卻把自己奉獻給了人類
七.引導背誦
八.學習生字
1.認讀生字，鞏固字音
2.自學生字，主動記字
3.老師重點指導：桑、蓋的書寫
4.學生臨描，老師巡視
